開放教育空間

我答應了一個熱心的朋友，為一團體開工作坊，我有很深的感動，這團體的夥伴們，非常真誠且勇敢。

一位媽媽，第二次來上工作坊了。

媽媽問我一個問題，關於孩子較常駝背，是什麼原因？該怎麼辦呢？

生理狀況我不清楚，所以原因我不知道。

但是心理學相呼應的，大概指向孩子缺乏自我價值，可檢視家庭應對，是否父母控制、說教與指責？

門外的旋律是車聲，輪胎碾過水溝蓋，這是個婆娑世界，馬路反覆哼著未懂的歌。

我的車也駛過水溝蓋，這旋律我記下了。工作坊結束了，我感覺靈魂深刻，心亦飽滿的狀態，學員生命的堅韌、愛與包容，如旋律震盪在周身。

週二晚上得空，去善榛的讀書會。
 

她帶領《薩提爾的對話練習》，我想去看看她如何帶？自己能有所學習，也給她一點兒支持，看自己的書如何被讀？
 

善榛的態度從容，調度相當美好，我很享受於其中。旁觀她的帶領，我的想法被激盪，也許日後也帶讀書會，無論是自己的書，或是其他作者的書。

也不知道第幾次了？為法官進行講座。但是在法官學院演講，這是第一次前往。

朋友在法界工作，長期關懷弱勢、邊緣孩子，參與了幾次工作坊，進而邀約一場講座。

過去在法院講座，都是兩小時短講，這次則是一日講座，因此與法官互動較多。我詢問法官們的期待，大部分的法官表示，他們負責審判工作，但是否能在法庭上，即使是短暫的互動，能讓青少年有正面影響？

完成了學員提問回饋，幾位學員有新進展，我決定耗時回答完問題。回應與不回應，並非我的責任，我只是隨性視一己狀態。
 

落地窗外的斑鳩飛來，在夕陽中埋首新居，將銜來的樹枝排列。這裡不適合斑鳩搭巢，這裡是人類的住居，但這對斑鳩而言，是很遺憾的結果。
 

當我身處童年時光，我會讓斑鳩建巢，看斑鳩起居產卵，或者伺機逮住斑鳩。

上台北工作空檔，與R見了一面。

放晴了一陣子，突然落起暴雨，R全身濕透了，說貪方便未帶傘，被雨落下狂潑一陣，並非故意如此，感覺卻也挺美好的。

R拍拍身上的水珠問，「你多久沒徹底被雨水灌下？」

影音媒體的興盛，讓人閱讀書籍之外，多了其他的選擇。

我發現影音的學習，已經佔據了生活的一部份，尤其是YOUTOBE上的資訊，不只是TED，更有連結各頂尖大學網站，只要細心歸納一下，免費學習資源繁多，搭配書本閱讀學習，變得有趣的多。

因此我歸納了幾個生物、科普、勵志、藝術、傳記的影音，分享給姪兒姪女，並且與他們一同觀看、討論，我覺得充滿著樂趣。

之前答應了一個單位，要為一群學習者上課，這300人的學習群組，都是積極想學習者，但是因為疫情之故，無法出國演講與工作坊，對某些人的約定無法進行，因此改為我最不熟悉，也最不願意進行的線上課程。
 

主辦單位請我寫一封信，給參與的夥伴們，期望能夠過一封信，傳達給參與者持續練習的信念，因此我寫了一封信。
 

立夏之後的清晨，已感覺熱氣滲入，我挑僻靜的巷弄走，看燦爛的夏花繽紛，尤其一條街都種雞蛋花，紅的、白的、黃的花朵伸向天空，像一條又一條夏日格言，倒映在藍天裡的驚嘆號，在風裡輕微的搖曳著。
 

駐足小庭園看花，也看門廊上的春聯，盡是祝福的語言，對平安、錢財、功名、家庭和樂……，這是最尋常的盼望。
 

偶爾見幾幅書懷春聯，書法寫得寫意爛漫，非一般市場販售的文字，應是主人自己所寫，庭園植栽亦不同他人，不是理所當然的雞蛋花，分別一棵楓樹與櫻花，還有一庭院的花花草草，古銅的花窗別緻。

常常夜幕一降下來，她的浮躁感升起來，她想大力的摔門，想摔盤子杯子，只要是晚上常常這樣。

她已經承諾不能亂來，她感到無比的煩躁與無助，她因此想去撞牆，她讓自己撞得出血，就讓自己摔碎摔壞。

我邀請她靠近浮躁，她顯得很浮躁，顯得很不安。我邀請她、引導她，她答應我了，但是很抗拒，她整個身體都扭曲，雙手互相擰著擰出血痕。

父親在花盆裡埋一顆種子，種下去後發芽了，成了一株樹苗。

10歲住在太平老家，後院種了芭樂樹、芒果樹、玉蘭花，每一棵樹都長得好大。
 

芭樂樹結滿芭樂，樹幹崎嶇好攀爬，卻被家裡的狗啃了，莖從底部爛了。

工作坊結束之後，學員邀我一起晚餐。去年上課的學員，也有幾位過來聚會，GRACE正是其中一位。
 

GRACE問我還記得她嗎？我喚出她的名字。
 

GRACE很開心我還記得她。其實我不常記得人，除了有點兒臉盲之外，見過的人稍多，我不容易記得住。

ZA從事建築工作，已經30多年了，他為母親修繕房子，因此經常電話聯繫。
 

ZA是我高中同學，當年在高中是個人物，脾氣出了名的壞，還糾眾「霸凌」過同學，不過是同學先「犯」他。

有一次晚自習，宿舍中隊長宣布命令，站在講台講話很威風。中隊長皆高年級擔任，初入高中的菜鳥只有聆聽。

在整理薩提爾互動要素時，發現完形治療學派已講得很細。貝曼在談薩提爾時，提及完形治療與薩提爾的關係，因此曾反覆看了Perls的錄影帶，但是帶工作坊時，常常簡單談一點兒互動要素。

前幾天去草屯國中，為校長們開工作坊，校長們戴著口罩出席，實令人感到敬佩。

我介紹簡單冰山概念，邀請大家針對「我」的語言、行動，說出一個「客觀」的看見，一位校長提及他的觀察，我說話時與不說話時狀態，同時有很親切的一面，也有很嚴肅的一面。

看短篇小說時，看到這一句話，「立夏日撒菊灰，麥便不蛀。」
 

意識落到這句話，我感到一種悲傷，於是重新回頭檢索，那是哪一句？
 

是小說中引用詩經：「有女同車，顏如舜華。」