2005年開春之際，我下了一個決定，離開體制外學校。
1998年我進入學校之初，對教育沒理念沒想法，也談不上熱情。當時的校長是老鬍子，據說在「一位」應徵者中，「一目了然」且「隻眼獨具」地錄取我，因為他盲了一隻眼，而當年只有我一位應徵。
目前分類：千樹成林 (34)
- Dec 22 Thu 2016 10:14
「新竹千樹成林畫下句點」
- Mar 30 Fri 2012 13:37
小六第十二堂閱讀課….失落的森林與得救
- Aug 07 Sun 2011 13:37
父親節作文與教學雜感
今年是100年暑假，從事作文教學已經滿五周年了，所幸我對教作文尚未倦怠，得拜孩子出色的文章，以及我對創作教學還帶著探索有關。
但日常繁忙，我推掉了很多事務，雖然還是接了很多需要幫助的個案，但對於事倍功半，要花掉大部分時間與心力的工作，我已經漸漸排除在外，不似年輕時光的一往無前了，畢竟韶光易逝，一晌年光有限身，還有好多我想著力與我可以盡力的部分。
今年暑假，小六這一班我徹底開放讓中學生參加，因為今年中學生參加基測，我調查成績大好之故，我比較放心讓孩子加入，這雖然是意料中事，但以往我並不鼓勵中學生加入，畢竟我不是以考試作為目標。因此大量的青少年混齡同班，共同討論故事與聆聽，從小六到高中，班級裡面包含曉明高中和台中一中的學生，國中生也佔據了某種比例，彷彿回到體制外中學的年代，只是授課內容和時空都變換了。
- Jul 07 Thu 2011 23:57
小學六年級文章-------起風了，花店就賺大錢（作者蔡雨莘）
若白日將近，每一個人都將迎接風的到來，有人說這裡是風之國，因它一年四季都會以最美的風來輕拂人心。
我永遠記得在好幾年前小城所發生的一個故事，對於這個曾在大街小巷流竄的故事，大家耳熟能詳，也以特別的姿態來祝福它。
- Jun 05 Sun 2011 13:40
寫作教育的迷思
國中一次基測已經結束了，分數也出來了。我一直不知道這一次考試的作文題目為何？直到前幾天，孩子和我分享基測心得，我才知道題目是：「在成長中逐漸明白的一件事」，感覺上不難發揮。
同業作家說我太不敏感，不關心基測作文的動態。我的確不甚關心，但也不是全不關心，因為我無暇關注無法著力的議題，或者精力無能關注這些對我著力也無意義的事務。
問了上過寫作班孩子的狀況，成績大致不錯，詢問將近20個左右的孩子，6級分的孩子最多，比例遠超過一半，4級分僅有一位，5級分次之，沒有人四級分以下。大部分6級分的孩子，其他們學科都不錯，似乎理所當然6級分，但也有拿到6級分，但總成績差強人意者。至於5級分的孩子，還有PR值18者，因為我對現行成績不瞭解，但據說PR值18是超低的分數，僅有5級分作文可觀。
- May 21 Sat 2011 08:55
千樹成林在新竹----6月18日週六下午2點說明會
- Sep 07 Mon 2009 11:40
千樹成林三年雜感
千樹成林作文班已經成立三年，這三年來，我除了應邀寫一本關於王建民的童書，沒有出版任何書籍。我心裡一直想著，要書寫的文學創作一直延宕，還不知道要多久？這三年投入創意作文教材的編寫，青少年自主學習事務，作文與閱讀教學演講，佔據大部分的時間，我估計已經將近完成一半，期望下一階段能將兒童作文理論與實務，以最淺顯的方式，配合理論與時代演變的作文觀，完成一本書，預計明年底能完成。理想上，這些都完成了，我便能回頭專心文學創作了。
這三年耗費最多時間的兒童創意作文教材，我按照兒童的心理、教育發展，規劃為三部分，目前在千樹成林的落實，令我相當滿意。尤其是作文理念的發展，是我開立作文班之初，所始料未及。近來，除了各級學校邀約，對教師演講作文教學，對家長演講如何帶孩子閱讀，對學生演講文學，都有相當的迴響震盪，也促使我不斷思索與整理課程實務。
- May 28 Wed 2008 12:05
千樹成林的孩子寫書評
- Mar 19 Wed 2008 16:44
神秘人物隨談
昨日小四作文課，上了一課神秘人物，我教材中編列的神秘人物，有魔法公主、狼人、ET。還有一位身在英國，長年被囚禁的貴族，一日流浪在街上，大家都視這人是一個神秘人物，身世也是謎。
在課堂上，我調查了一下，現今小朋友居處周遭，很少發現所謂的「神秘人物」，也許時代不同，資訊大開，小朋友見識也多了吧！
孩提時代，我常發現巷子口出現「神秘人物」：不斷呼喊「三民主義萬歲」的老人、戴個鴨舌帽，神情鬼祟的陌生人、衣衫藍縷沿街叫飯的化子…。但最能吸引我注意力，我卻從未見過的神秘人物當屬「匪諜」。
在課堂上，我調查了一下，現今小朋友居處周遭，很少發現所謂的「神秘人物」，也許時代不同，資訊大開，小朋友見識也多了吧！
孩提時代，我常發現巷子口出現「神秘人物」：不斷呼喊「三民主義萬歲」的老人、戴個鴨舌帽，神情鬼祟的陌生人、衣衫藍縷沿街叫飯的化子…。但最能吸引我注意力，我卻從未見過的神秘人物當屬「匪諜」。
- Feb 28 Thu 2008 13:47
作文理念與落實（並轉載香穀阡陌學生作文）
近日將課堂故事文字化、將學生的作文打字，頗耗費時間，但我想儘快完成。
因孩子們作文表現極佳，成長明顯，我在教學上感到欣喜與踏實，尤其在批改孩子作文時，常喜悅與讚嘆。由於作文簿過多，我聘了三位作家批閱作文簿，經他們批改完，我再批閱一次。經常，三位作家拿作文簿給我，都表示好奇與驚訝，為何孩子能寫出這麼妙的作品？
- Dec 18 Tue 2007 02:45
《養出有力量的孩子》 讀書會
- Dec 11 Tue 2007 13:06
冬日雜感
12月到了，一年容易又歲末，創立作文班之後，更是如此。
上個月末，結束「全省生命教育」的評審，看完一千份稿件，20張紀錄片，工作量減輕一部份，心中感想增生。從新竹評審完，高速公路的回程彷彿要出遊的心情，藍天下的白雲包很低，快要掉下來了，開車的耀明說：也許，將來可以辦一所學校，為中下階層的小孩。
- Nov 15 Thu 2007 12:18
報導千樹成林---轉載自1551期時報週刊（2007年11月9日出刊）----報導/小麥 攝影/程俊華、游鎮槐
- Oct 06 Sat 2007 23:52
千樹成林的教材以及六年級的文章[父與子]一篇
近來演講頻繁，一週五次，一半以上都是講「作文教育」。這是開辦千樹成林前，始料未及的事。作文班的師資培訓已經漸上軌道，共有八位教師，在千樹成林的理念下，共同努力。這一路走來，想想頗感動。
- Sep 12 Wed 2007 22:19
9月15日千樹成林的分享會（異地漂流的環保教育實踐--來自青藏高原的回音）
來自香港的清水，此番從香港前來，到全人學校分享另類教育的經驗，並且要在台中的千樹成林分享她去西藏實踐環保教育的種種事蹟。我曾經在「給長耳兔的36封信」中，寫了一篇清水的故事，關於她與六斤米感人的情誼，她這兩年往返香港與西藏期間，又去造訪六斤米，後續的故事，歡迎各位來千樹成林分享。
- Sep 10 Mon 2007 14:33
轉載〈與藏獒對峙〉，以及千樹成林演講
時序入秋了，作文班的夏季課程也將近入尾聲，每一季的最後一堂課程，是課程檢討，我這一次要邀請作家謝旺霖，來主講旅遊文學。
這一季的高年級教材，有遊記、感受環境、一個人的覺察，因此在課堂中，提及隻身旅遊的經驗，以及旅遊文學、心靈感受力。恰巧，兩個好友在下半年要出版的新書，都是關於旅遊。
其中，劉中薇九月份出版的新書《愛在世界開始的地方》…墨西哥漂流記。是她隻身去墨西哥旅行的故事。
這一季的高年級教材，有遊記、感受環境、一個人的覺察，因此在課堂中，提及隻身旅遊的經驗，以及旅遊文學、心靈感受力。恰巧，兩個好友在下半年要出版的新書，都是關於旅遊。
其中，劉中薇九月份出版的新書《愛在世界開始的地方》…墨西哥漂流記。是她隻身去墨西哥旅行的故事。
- Sep 01 Sat 2007 01:16
轉錄安徒生的〈紅鞋子〉，兼談兒童作文的想法
耀明刊登在8月份聯合文學的小說〈胖女孩的紅木屐〉，似乎是聯合文學為紀念安徒生的企畫，耀明此篇小說的原型，是安徒生的〈紅鞋子〉。我小時候，最早接觸的童話，除了中國民間故事，大概就屬〈安徒生童話〉與〈格林童話〉，但我比較偏好〈安徒生的童話〉，大概有些故事偏向灰色吧！很多人小時候都讀過〈安徒生的童話〉，我記憶最深刻的，大概是〈國王的新衣〉、〈賣火柴的女孩〉、〈拇指姑娘〉、〈人魚公主〉，倒是〈紅鞋子〉這一篇童話，我小時候沒看過。
- Jun 29 Fri 2007 01:53
千樹成林的短訊
- May 31 Thu 2007 10:51
小朋友的童趣
看孩子的作文，越覺得孩子說故事的能力比自己強，他們在課堂僅使用3、40分鐘的時間，要創造出一篇文章，並不簡單。
在千樹成林作文班，中低年級孩子的作文，有一個特色，故事好看，創意十足，但文章邏輯與結構不完整，偶爾還會文不對題。至於高年級的作文，文章邏輯與結構大部分都顯得完整，上課超過12堂課（一季）的孩子，大部分除了結構趨近完整，創意與內容仍頗有可觀（前面張貼的「不平凡的愛」為例），以此現象，可以說明：為何近代有西方文學教育專家，主張7~9歲的孩子以奇幻文學為主軸，並包容他們的敘述，不要依成人的邏輯修改孩子的作文。
家長或語文與寫作教育的老師們，常擔心孩子的表述能力有問題，尤其造句與作文的文意不通順，更讓人焦慮。我邀請焦慮的大人們，仔細思考，孩子平常說話，是否會邏輯不通？孩子是否經常寫東西？如果這兩者都是否定的，那請別擔心。
在千樹成林作文班，中低年級孩子的作文，有一個特色，故事好看，創意十足，但文章邏輯與結構不完整，偶爾還會文不對題。至於高年級的作文，文章邏輯與結構大部分都顯得完整，上課超過12堂課（一季）的孩子，大部分除了結構趨近完整，創意與內容仍頗有可觀（前面張貼的「不平凡的愛」為例），以此現象，可以說明：為何近代有西方文學教育專家，主張7~9歲的孩子以奇幻文學為主軸，並包容他們的敘述，不要依成人的邏輯修改孩子的作文。
家長或語文與寫作教育的老師們，常擔心孩子的表述能力有問題，尤其造句與作文的文意不通順，更讓人焦慮。我邀請焦慮的大人們，仔細思考，孩子平常說話，是否會邏輯不通？孩子是否經常寫東西？如果這兩者都是否定的，那請別擔心。
