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包包裡總是帶著書,方便搭車、下榻、或想讀書的片刻。

這一次包包裡,多放了兩本書,其中一本是《放鬆之書》,為吉隆坡朋友而帶。因為過去創傷之故,朋友身心常不安寧,我特地帶了這本書,只是書中劃了不少線,都是閱讀過的痕跡。出國前上網訂了新書,但書遲遲未送達,只好將自己的書送給朋友。

書中介紹且歸納了甚多放鬆、靜心、冥想的方法,有些我融入工作坊,在練習冰山之餘融入。以往我所閱讀的禪修、靜心與腦神經書籍,都有與書中類似的教導,但本書是三個作者的經驗,且很細緻的介紹操作方式,並且整理羅列各種放鬆方法,幾乎是寧靜身心的工具書大全。

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http://www.books.com.tw/products/0010770522
 

《薩提爾對話練習》今日(17號)66折。
 

《薩提爾對話練習》,已經出版近半年。常有人跟我回饋,從這本書得到的啟發,我常常有好多的好奇,這本書相對於《對話的力量》,應該比較困難閱讀。

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學習薩提爾模式17年,從初見我的老師貝曼,感到無比的震撼,到學習冰山的覺知與探索,冰山已經成為我的一部份,這是一條恩典的路,也是一條身心整合之路,如今我將對冰山的理解,以及冰山的運用,以最淺顯的方式成書。即將出版的新書《薩提爾的對話練習》,今天開始預購了,編輯告訴我,預購是75折,我心裡滿懷感激。

博客來:http://bit.ly/2iXFb81

親子天下Shopping:http://bit.ly/2hv6SEU

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《對話的力量》出版前,出版社希望請葉丙成教授寫序,我只好又厚著臉皮邀請。我還未見過丙成前,便已經厚著臉皮請他推薦《心念》,這一次出版《對話的力量》,我本來連50字推薦都未麻煩他,因為他身兼多個角色,總是忙碌奔波著,我不好意思一再麻煩他。
 

認識葉丙成教授,因為張輝誠老師,輝誠常提及丙成,提及翻轉教育,他們都是翻轉教育的推手。我的交遊甚少,因為張輝誠老師,我認識一批教育推手,並承蒙這些伙伴們幫忙,在教育路上相伴努力,讓不大有使命感的我,也有了很大的熱度。
 

丙成曾請我去BTS無界塾」演講,忙碌的他竟然全程聽完,感覺他無比熱誠與投入。能認識他,認識一批教育推手,我很開心成為伙伴,很感謝他為我的書寫序。
 

我的書封已經書來了,我一併也放上來。
 

 

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許榮哲老師出版新書了,這回出版的是桌遊課:http://www.books.com.tw/products/0010735987
 

搭檔歐陽立中是桌遊王,得過桌遊與演說冠軍。我對桌遊的印象,停留在大富翁、世界大財主之類孩童遊戲,我童年非常著迷愛玩。如今桌遊已發展成各種面向,運用在親子教育、教學情境上,都非常精彩可觀。
 

榮哲這幾年發展桌遊,可謂頑童與玩家,我只能欣賞讚嘆,他和歐陽立中這對夢幻組合,11月30日出版桌遊課,我為他們寫了推薦,邀請有興趣的伙伴共遊共玩耍。

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這幾年來,常受邀為書寫序,我大部分推掉了。寫序需看完一整本書,要說出書的特點,說出真實所感所思,還要能為書籍加分,因此寫一篇好的書序,我覺得並不容易。
 

總是拒絕出版社太多次,再拒絕太不近人情,因為彼此都需要幫忙,若恰好能抽出一點時間,也就答應下來了。

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曾經就讀全人的劉若凡,在衛城出版社出版了《成為他自己:全人,給未來世代的教育烏托邦》

劉若凡於1995年至1997年,就讀於全人草創時期。國中轉回體制內,我與她有數面之緣,當時她是個清秀可愛的女孩,如今已經接近而立之年,但我已經超過10年未見過她了。

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我在2015年初完成的教育書《心教:點燃孩子的學習渴望》已經在博客來上架了,歡迎有興趣的朋友們參考:http://www.books.com.tw/products/0010669767?loc=006_003
                          

 

博客來網站上,刊出了四位教育界朋友(劉君浩(王告)、張輝誠、張淑媚與陳君寶先生)的序,數位短文推薦的朋友。我很感謝他們的相助,還有具名推薦的朋友們,他們都是熟悉我教育理念與方式的伙伴,也感謝辜筱茜在《給長耳兔的36封信》之後,再次協助我繪圖。

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巴納比生來就會飄浮,無視萬有引力定律,不斷往天空飄浮上去。聽起來很酷、很了不起,不是嗎?但對於向來保守、安分、守秩序的雙親而言,卻是標準的「離經叛道」,不是正常人該有的表現,他們簡直恨透他的飄浮了。 


 


  巴納比的哥哥、姊姊很愛他,甚至家中的狗也愛他,只有父母將巴納比視為怪物,不敢讓巴納比出門,深怕被人指指點點。一旦巴納比出門,就要背上重重的袋子,而不是利用他獨特的特性,讓他創造出生活的方程式,反而讓他沉下來在地上走路,不能讓人看見他飄浮。因為這樣的與眾不同,令父母太丟臉了。

 

  巴納比的父母並不是特例。就我所知,不少父母對這樣「飄浮」的孩子,也有同樣的態度。

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暑期最後一堂課,我對寫作班孩子上了一堂生命的課,教導如何愛自己的概念,教導如何看待自己情緒。

 

另外,我提了暑假的三個建議,其一是放下電腦,進行一場旅行,國內國外都可以,都市鄉村也不拘,但是我期望他們能打開心靈視野,因此提供了旅行看世界的方式。其二是帶一台傻瓜相機,不比太好的相機,不要只拍美食,可以多拍一些線條、顏色,用不同角度看世界。其三,我期望他們閱讀一本厚一點的書,我引導他們的是《追蹤師》,但我在親子天下寫的是《阿拉斯加之死》。

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在博客來看到新書上架了:

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今日收到出版社寄來的書封,還有內文的編排,想不到這麼快速就完成一本書的出版,預計3月底或四月初,會在書局上架。

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選書標準

  什麼樣的書能讓孩子喜歡閱讀而不排斥?又能在知識、文學、視野與生命體悟有所增長。我從自己生命經驗出發,和青少年相處的觀察,推敲出這十本書。我期望挑選的書,不是已經賣座的暢銷書,也不是艱澀難以親近的經典,而是能連結孩子關心且喜歡的議題,卻在主題上能有更深刻的脈絡,有機會在青少年的生命中駐紮。

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 少女小玫正值15歲的青春,亮麗的外表下,有著敏感的性情,是一般大人眼中的問題小孩。她耳朵上多達十餘個耳洞,手腕和大腿劃了十餘條蚯蚓般的血痕,抽菸的手細碎地顫抖著,耳機流洩出來的音樂是大人不理解的Death Metal(死亡金屬)。她對流浪動物有諸多憐愛,卻對同學甚至老師暴力相向,媽媽經常為她的行為感到困擾。

 當小玫來到我跟前,訴說生活的煩惱時,最近出版的兩本新書《相約自殺的少女》與《關於少女的殺人告白》的故事,開始在我腦中浮沈。

外表乖巧可愛,內在傷痕累累

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耀明在金石堂的出版情報,為我寫的人物介紹,我將轉載網址放在下方。

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2010年,我受成虹飛教授與洪詠善研究員之託,陪同國、高中與國小教師發展教師敘事,數個月以來定期北上教育部,參與了我其實甚陌生的體制教師敘事。這一段日子,雖然看稿與討論過程,耗費了大量的時間,卻有了很多感動與理解。因此未久,我又接了(我也不知道屬於國教院或者教育部?)一群教師與校長們入班觀察手冊的工作,也感覺自己收穫良多。

昨夜在整理書櫃時,發現書櫃中《走著:教育部教師專業發展評鑑案例專輯四教師敘事》這一本書,原來今年出版之後,博客來也有上架,我都遺忘了。碰巧我現在書寫著教育書,已經接近完稿階段了,對照著這批教師感人的敘事,也回頭觀看自己的敘事,有很多感觸,於是從電腦中,找來我在《走著》書中寫的一篇感想,重新閱讀。

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我童年最喜歡的一本書,是馬克吐溫的《湯姆歷險記》,我讀了起碼十遍以上。書中的主角和我一樣不愛讀書,卻有個快樂童年!湯姆、哈克以及死黨們的探險,更是我的夢想。因此當我翻開《賈斯伯的夏夜謎題》,看到彷彿哈克的賈斯伯,我就止不住手了。尤其是以懸疑的案件起頭,以一個叛逆的孩子召喚乖乖牌參與某個秘密入手,正是我青少年時期最感到刺激的主題。

然而這本書充滿暴力,對屍體、案發現場、毆打、青少年肢體衝突皆有鉅細靡遺的描寫,被眾人排擠的青少年賈斯伯,卻又是乖乖牌查爾斯心目中的英雄,相當能勾起某一類青少年的內在共鳴,混合著英雄、反叛的典型。查爾斯的偶像是酒鬼的兒子賈斯伯,好友是越南裔的傑佛瑞,兩者都有傲人的運動細胞,對足球與板球有過人天分,卻仍然備受歧視,某種程度讓人想到過去黑人的遭遇,或者聯想到爵士樂。

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一開始讀《諾和我》,即被文本舒緩、帶一點兒憂傷的文字吸引。動人且細膩的敘述,不是那種呈現繁複的線條,或者鉅細靡遺的細節陳述,而是一種警敏且帶有內在流動的語言,透過13歲的跳級生眼光,才能有超齡的細膩與敏感。

我知道那是某些人共有的感受或經驗,在火車站看人來人往,看他們拖著的行李箱,想像著「他們」的人生,他們的世界;覺察到空氣的變化,感受疏離的氣息;看旗幟飄動,路燈的線條,聽踱步的聲音….。因為我曾經也是那樣的人,那彷彿是曾經孤單的孩子,常有的感覺與經歷。

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甘耀明出版新書了,剛印刷的一批,首刷限量精裝版,250磅牛皮紙精美印刷。

這本書應該更適合一般人閱讀,趣味性也很充足,和耀明以往的小說有了變化。

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今天收到北京出版社編輯來自倫敦的一封信,邀請我為簡體字版的《給長耳兔的36封信》寫序,信中告知,我的作文新書即將出版,我很意外,因為我還不知道新書訊息已經上了博客來網站。

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