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這部影片翻譯成賣體驗,這體驗一詞對我而言,比回憶還要美妙。
 

https://www.youtube.com/watch?v=Ei-P4_qM2UI
 

我將目前推廣的對話,分為兩大部分,一為自我的內在。二為與人對話。

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在法拉盛用過午餐,搭上紐約地鐵轉了兩段,從華爾街步行到911紀念館,進入白鴿商業中心晃一圈,氣溫只有7度左右,這是我喜歡的溫度,在紐約的街道上散步,心情彷彿在台中自由路散步。
 

年輕的時候對紐約嚮往,百老匯、ABT、時代廣場、流行音樂、塗鴉、後現代藝術……,但是年輕的時候沒錢,夢想也不敢飛揚,就一直擱在憧憬裡了。
 

有些追尋要趁年輕,年輕的心境不一樣,對於創意的吸收,新鮮事物的衝擊,感官上來得比較深刻。當年紀來到50歲了,感官上的衝擊並不大,即使夜晚走在時代廣場,整片的電視牆燈光聲色不絕,進入歌舞劇院看一齣歌劇,或者在華爾街的街頭閒晃,那感覺並不是新鮮、刺激、新奇,而是一種:原來是這樣子呀!我對自己的感官反應,有著無比的好奇。

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這幾天的講座,郝廣才先上場講,接著才是我上台。
 

他不僅善於講故事,也善於留下一個「梗」,為後面的我鋪陳。
 

他最後鋪下的「梗」很可愛,我不記得在哪兒看過?也許是我的記憶有誤,也許是某一本童書,但是我查也查不到:

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與郝廣才同台演講,他非常善於說故事,一連串的巡迴講座,我得聽他講同樣故事數次,依然覺得津津有味。
 

他小學時期學校教岳飛,岳母在岳飛背後刺「精忠報國」…..
 

郝廣才對同學說,「為何刺在背後呢?這是要給別人看的嗎?」

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芝麻街的董事長,是多年的好友了,她邀我進行一場演講。我問現場的與會者,來聽講想要得到什麼呢?想要關懷孩子、瞭解孩子嗎?與會觀眾莫不點點頭。
 

一位教師亦點頭,我問老師想解決什麼嗎?
 

教師回答,孩子不安靜學習,該怎麼應對呢?

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在佛堂辦兩日工作坊,是非常特殊的體驗。
 

大殿上諸尊活菩薩,聖像莊嚴示現慈悲,我能感受溫暖的能量。門外有安靜的信眾,因為大殿正上課,虔誠的信眾在門外,遠遠的參拜禮佛。
 

 

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秋天有一種蒼鬱的氣息,恬靜與滄桑的感覺,會落在心間特別深,那是我從小就有的感官。


 

未成年時滄桑感強,因為不識愁滋味,將滄桑感帶入生命,成為一種複雜的韻律。我的不成熟時間甚長,滄桑感的佔據亦長,內在百轉千迴弄不明白,直到學習薩提爾後有所成長,知道外在與內在感官變化,恬靜感就特別深刻,但就像起了毛毬的毛衣,我能看見恬靜的毛衣,有幾顆滄桑的毛毬點綴,那是過往的生命,如今沈澱在感官之中,有種清晰可見的自由。


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2011年左右我閱讀托勒,為我帶來深遠影響。托勒用精簡的文字,清晰可理解的陳述,讓我懂得冰山最底層,在渴望之下的「自我」,理解為何那一層次是「自我」、「大我」、「我是」……
 

托勒也是我理解「正念」的來源。
 

我將「正念」融入「對話」,融入「冰山」的運用,是從托勒的「當下」開始。冰山對我衝擊本就巨大,2000年我接觸冰山,看懂貝曼的脈絡,讓我內在激動不已。但是對於內在的「我是」,我看似懂得卻又不懂,直到閱讀「托勒」之後,內在的一扇門被打開了,命運安排特別巧妙,其後我閱讀列汶、ACE與腦神經科學,彷彿都是安排好的情節。

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新加坡的行程結束了,我想起侯麥的電影「綠光」。
 

維基百科介紹這部電影:「德斐琳(Delphine)在她的夏季假期間被伴侶拋棄,獨自在巴黎閒逛。朋友都勸她不要再自憐,亦不要再傷心,應該外出認識新朋友。然而,去過數個地點後,德斐琳始終找不到她的真愛,更何況是快樂,其實是因為她態度消極,不願尋找,只是等待;不過,這種消極卻是出於一種積極、深刻的信念,對純粹的愛情存在的相信....」
 

20年前看這部電影,對於女主角看見綠光的畫面,印象深刻極了,但是我很難詮釋。

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在行天宮下捷運,台北的天空陰霾,賣玉蘭花的阿婆走來,眼神殷殷切切,為了50元的生活費,我數次在行天宮站遇見她。陰霾的天空下,其實無風也無雨,偶爾也見幾個人帶傘,我就是其中一個,從滂沱大雨的台中來,手裡的雨傘成了柺杖。
 

進入大樓的教室前,一個清秀女孩步行上階梯,手裡拿著一根鋁杖。
 

我在她身後30公尺,她眼睛無法看見,是寫作課的學員,所幸天空只是陰霾,女孩不需要勻出一手撐傘。

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巷子口的阿桑將我攔下來,要我訓上高中的孫子,說孫子對課業不在意,不好好讀書……云云。
 

孫子時而低頭,時而看路邊的車,對奶奶的責備顯得無奈,神情像漂浮的太空人,沒有重力感的狀態。他穿著學校制服,手腕上戴著彩色手環,腳下的球鞋雪白得有點兒亮。
 

阿桑的聲音將我拉回來:「一點兒查埔人的氣魄都沒有,根本不像男子漢,讀冊也不好好認真讀,整天只曉得玩,交一些壞朋友……

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媽媽跟我抱怨女兒,動不動就生氣,最近的事件是:母女一同去書局,女兒想買一本托福的書,卻在言情小說區流連,翻了好幾本言情小說。母親笑著說:「看這些書不會讓妳英文高分。」
 

女兒突然翻臉:「翻一翻這些書不行嗎?」
 

媽媽解釋:「可以呀!我沒有說不行呀?」

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  • Aug 07 Tue 2018 00:10
  • 置頂 對話

三天工作坊的第一天,一位媽媽很著急,向我投訴孩子沈迷網路,完全不理會大人,她要孩子讀些有益的書,看有益的頻道,孩子完全不願意。不止如此,孩子還會口出惡言,並且打媽媽……

家中有人和孩子對話嗎?媽媽說孩子根本不理她,要怎麼樣對話呢?

我邀請她學習與孩子對話,媽媽一點兒都聽不進去。

孩子的口出惡言,打媽媽是哪裡學來的呢?媽媽完全不明白,因為孩子罵她,比她罵孩子還嚴重,況且她打孩子下手沒像孩子這麼重…..

媽媽只想解決問題,卻不明白孩子的反應,很可能從自己的教養而來。媽媽告訴我,只要能解決問題就好,我要她回到內在,要她運用對話,她看起來並不想聽。

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和甘耀明閒聊,聊下一本合作的書,突然聊起了武功?
 

我長耀明5歲,算是同一世代,那個世代的男孩,稍微蠢一點的,會迷上武功!我現在光想那畫面,都是龍、蛇、虎、豹、鶴,十足蠢蛋的樣子。
 

耀明受了楚留香啟發,我看多了成龍的電影,夢想打抱不平、拔刀相助,可以不受人欺負。

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走進兩天工作坊教室,一個熟悉的身影,早早在教室內坐定,看著我走入教室。
 
那是山梨。

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剛剛結束三天工作坊,楊恩慈校長邀約,恩慈是夥伴、是學思達核心校長,我理所當然答應。因為我與這一批夥伴,自認為有深刻的感情。
 

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數咖彭甫堅老師邀約演講,地點在東海大學銘賢堂,我閉起眼睛都記得怎麼走?

好長一段時間沒有進東海校園,此刻是落雨的夏季,從約農路經路斯義教堂,左轉一小段就到銘賢堂。

夏季的雨落在鳳凰樹上,那光景實在太美麗了。

也許因為這麼美麗,潛意識提前一天到達,方知來錯時間了。確認隔天才是演講日,隔日早已排定兩日校長工作坊,這一次的烏龍是自己不察。

甫堅陪著我走一段路,幫我抓走頸項上的毛毛蟲,脖子隔天就留下印記,我也好久沒有被毛毛蟲爬過了,那是孩提時期記憶。

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清晨615分,天光漸次展開,能量在大地擴張。

窗前一株白朱槿,含苞朝向日出的東方,姿態凝神且專注。

我注視朱槿的姿態,含苞的樣子虔敬,這是一幅美麗的圖像。

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在電腦裡看見一張照片,算一算將近13個年頭了。

照片裡的人看來都年輕,耀明的模樣很青澀,我還是長頭髮,瑤華還看不見白頭髮呢!以現在50歲的年紀看那時,當時怎麼看都是青春。

我們三人當時好稚嫩,想要共創寫作班。在此之前,三人都在山中森林學校教書,幾年內我們都離開了,三人懷念山中的教育理念。我們離開山中的原因,乃山中學校理念與我們漸行漸遠,已經越來越不一樣了,我們因此紛紛從山上到山下,未想過在教育上再相遇,未料還能聚於一堂。

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2015年我出版《心教》,一個女孩透過友人,跟我取得聯繫。女孩為何想見我呢?女孩在圖書館看了《心教》,推薦給諸多大人看,她希望大人能學習這樣的教育,學習這樣應對孩子的方法。

女孩當時常暈眩,我跟女孩談話時,在她暈眩的感受上探索,發現女孩並不在乎自己感覺,常以頭腦的認知,應該如何、如何來認定情緒。當我邀請她跟身體連結,她感受到了暈的感覺,接著感受到了悲傷,我邀請她時常跟情緒連結,那是愛自己最基本的方式,這個靈透的女孩,之前不知道如何跟情緒連結。

女孩接著出國留學了,我去年斷腿之後,仍拄著柺杖演講,她特別來聽講且來看我,此後我一年未再見她。

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