很長的一段時間,我陪孩子們談話。與孩子經歷成長,經歷身心的傷痛,經歷不被理解,經歷挫折與失落,還有他們的無能為力。
在寫作班裡談話,通常我剛講完故事,就聆聽另一個故事,寫作班說的故事,有歡樂、震驚、錯愕、哀傷、惆悵…,說故事為的是,豐富孩子心靈,我與孩子創造故事,為的是讓孩子參與,他們有能力開創,意料不到的情節。
很長的一段時間,我陪孩子們談話。與孩子經歷成長,經歷身心的傷痛,經歷不被理解,經歷挫折與失落,還有他們的無能為力。
在寫作班裡談話,通常我剛講完故事,就聆聽另一個故事,寫作班說的故事,有歡樂、震驚、錯愕、哀傷、惆悵…,說故事為的是,豐富孩子心靈,我與孩子創造故事,為的是讓孩子參與,他們有能力開創,意料不到的情節。
一群夥伴們,組織讀書會,重新閱讀《心念》。《心念》寫給青少年,跟《長耳兔的36封信》,常被購買作為班書。
有位夥伴小鶴,帶領讀第一篇,分享了一段文字,我刪修了一些文字:
…………….
「自認不如人的長耳兔」,你覺得自己不夠聰明,長得不夠好看,各方面條件不夠好…覺得自己不如人。這種感覺很沮喪,….
日子過了中秋,秋光正是靜美,空氣中草木氣息,正悄然豐富轉換,土地餘氣如蒸鍋揮發,帶點兒涼薄的氣息,夾雜石榴成熟的韻味。
即使臺灣處亞熱帶,季節的推移仍有變化,從日落時燦爛光影,到水黃皮綠葉轉黃,黃葉落盡開了紫花,傍晚群聚的外來八哥,也好像懂得季節,漸漸轉移陣地,喧囂之聲稍稍弱了。
從飛機上、旅館裡,到家中秋季的窗外,大部份時間閱讀與回饋,夥伴們交來的對話,推敲他們對話的脈絡。
朋友買了一些兒童繪本,寄兩本分享給我,我非常喜歡繪本主題,還有繪本的畫風、敘述與表現。
好多年未讀新繪本,過去,在寫作班帶幼兒,一起共讀一本圖畫書,與孩子們交錯問答、朗讀、思索、查找的情景,孩子們參與的活潑畫面,突然間都回來了。
因為參與兒童寫作,參與幼兒的閱讀,曾經幾年的時間,任兒童讀物評審,對於每年出版的兒童讀物,大致上耳熟能詳。但近幾年不教書,也幾乎少參與兒童書,對兒童讀物少關注。
學員在回饋時,寫了一段文字,以便利貼呈現:「我聽到我的價值,我決定。這讓我感到恐慌,我不知道,我可以決定自己嗎?我可以嗎?可以我說了算嗎?」
關於自我價值,這樣的問題,我已經常聽見。在我的腦海中,那彷彿孩子,仰起頭問大人,露出純真的神情,問是否有權力?拿屬於自己的東西?