完成了學員提問回饋，幾位學員有新進展，我決定耗時回答完問題。回應與不回應，並非我的責任，我只是隨性視一己狀態。
落地窗外的斑鳩飛來，在夕陽中埋首新居，將銜來的樹枝排列。這裡不適合斑鳩搭巢，這裡是人類的住居，但這對斑鳩而言，是很遺憾的結果。
當我身處童年時光，我會讓斑鳩建巢，看斑鳩起居產卵，或者伺機逮住斑鳩。
如今我少了玩心，少了爛漫的童心，我告訴斑鳩別來，將牠搭建的樹枝挪開。斑鳩並不放棄，仍在迴廊花台搭屋。
這跟學員的作業彷彿，我的線上課程四週了。每週我都出了功課，關於覺知、專注、好奇的課題，邀請學員卡住的部分，在線上進行交流對話。
有趣的是學員的提問，多半還是聚焦在「孩子沉迷網路怎麼辦？」、「孩子拒學了該如何是好？」……，我邀請的第一步，從系統上、基礎上改變的功課，幾乎沒有人提，我期待看見覺察時卡在哪兒？情緒的照顧在何處進不去？好奇是卡住了哪裡？
前兩次我疾呼聚焦實作，期待夥伴提實作問題，即他們要解決現狀，必須做出改變的應對，遇到的困難落在何處？而非提一個困境，不斷的抱怨為何是這狀態？然而沒人理會我，依然提的都是「孩子怎麼辦….」
我對課程的期待沒達成，我更動了互動模式。我對他們的期待落空了，我更動了我的行動。
我將互動狀態聚焦在「具體流程」，這彷彿是能量的流動，流動到我聚焦的狀態。
我總想這樣的選擇，就像我去旅行一樣，我常走到幽深的巷弄，一座乏人造訪的火車站，孤寂的路燈與電桿，這裡有我想見的美，但往往並非蓄意的。我常規劃去名剎古寺，萬一此路不通，我便繞道前行，萬一寺廟關閉了，我便換個地方去，這是審美的能量流動，我很清楚能量往審美的方向。
更動了課程互動的聚焦，這一次學員提問符合課程，我因此決定耗時回覆。
現象世界永遠變動，我可以更動我的應對。
內在會升起情緒，便學會面對情緒。學會應對情緒、應對外在，都非一蹴可幾，因此能量聚焦於「應對自我與外在」，能量不是聚焦於「怎麼還沒改變？」
能量若聚焦於「怎麼還沒改變？」，即是一種執著的狀態，內在就會衍生風暴。因此在「加速的年代」，步調與態度都要緩慢。
有的學員落地步驟了，覺察自己內在、照顧自己內在了，以好奇應對孩子，學會如何表達了，有學員私訊我，孩子有變化了，覺得特別神奇。這本身就是禮物，那是未見古剎名寺，看見靜僻巷弄的美，其中有心態的轉變，亦有連結審美能量的流動。
斑鳩大概不懂此理，執意要在迴廊居住。
這裡不適合斑鳩居住，這不適合是我決定，因為我不想斑鳩來住，我不願意為斑鳩清掃糞便，打掃牠落地的羽毛。
若是斑鳩執意來此？我會另想方式「勸離」，或者也許接納了狀態？因為人生有很多可能，那些可能的背後，都可視為美的能量流動。
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