開放教育空間

Mu是成功的商人，事業經營很順利，家庭也很美滿。

Mu有三個子女，學業成績優秀，都考上不錯大學。
 

這幅家庭的圖像，聽來和諧且美好，但孩子漸漸長大，尤其進入大學之後，意味著即將獨立了，要面對自己人生。
 

參觀一音樂歷史館，見到人體器官圖，乍看之下像心臟。

怎麼在音樂廳裡，配置心臟圖呢？

難道，聆聽高能量音樂，有益心臟與血管？雖然，我曾聽說音樂有能量。

很長的一段時間，我陪孩子們談話。與孩子經歷成長，經歷身心的傷痛，經歷不被理解，經歷挫折與失落，還有他們的無能為力。
 

在寫作班裡談話，通常我剛講完故事，就聆聽另一個故事，寫作班說的故事，有歡樂、震驚、錯愕、哀傷、惆悵…，說故事為的是，豐富孩子心靈，我與孩子創造故事，為的是讓孩子參與，他們有能力開創，意料不到的情節。
 

一群夥伴們，組織讀書會，重新閱讀《心念》。《心念》寫給青少年，跟《長耳兔的36封信》，常被購買作為班書。
 

有位夥伴小鶴，帶領讀第一篇，分享了一段文字，我刪修了一些文字：
…………….

「自認不如人的長耳兔」，你覺得自己不夠聰明，長得不夠好看，各方面條件不夠好…覺得自己不如人。這種感覺很沮喪，….

工作坊結束後，學員遞來一事物，送我隨身攜帶。

日子過了中秋，秋光正是靜美，空氣中草木氣息，正悄然豐富轉換，土地餘氣如蒸鍋揮發，帶點兒涼薄的氣息，夾雜石榴成熟的韻味。
 

即使臺灣處亞熱帶，季節的推移仍有變化，從日落時燦爛光影，到水黃皮綠葉轉黃，黃葉落盡開了紫花，傍晚群聚的外來八哥，也好像懂得季節，漸漸轉移陣地，喧囂之聲稍稍弱了。
 

從飛機上、旅館裡，到家中秋季的窗外，大部份時間閱讀與回饋，夥伴們交來的對話，推敲他們對話的脈絡。

學員在回饋時，寫了一段文字，以便利貼呈現：「我聽到我的價值，我決定。這讓我感到恐慌，我不知道，我可以決定自己嗎？我可以嗎？可以我說了算嗎？」
 

關於自我價值，這樣的問題，我已經常聽見。在我的腦海中，那彷彿孩子，仰起頭問大人，露出純真的神情，問是否有權力？拿屬於自己的東西？

家裡需要修繕，工頭前來探勘，向我匯報價錢。
 

我對工頭說台語，他回應兩句台語，隨即轉換成國語。來回幾次交流，我好奇他父親籍貫，是否1949年來台老兵？
 

果然如我所預料，他父親9歲被抓走，當了一個娃娃兵，身高比槍桿還矮，1949年跟隨軍隊到台灣。

童年緊鄰旱溪居住，旱溪是個寶藏，好長一段時間，佔據我的回憶。
 

雨季旱溪發大水，沿著溪岸撈漂流木，枯水期到溪裡捉魚，一般流水的季節，躺在大石頭上看雲，溪裡有各種植物、鳥類、蛇類、昆蟲、家禽的蛋…
 

溪裡的魚是我的愛，巴掌大的鯽魚、溪哥、鯰魚、鯉魚…，還有石頭上滿滿的蝦，那是取之不盡的寶藏，攔砂壩季節裡的綠頭鴨，則是我遙不可及的夢。

      A來問一個問題，關於她去幫母親，幫母親處理事務，還有，每個月給生活費。其實她並不認同，關於母親處理事務的方式，還有用錢的方式，但是，她仍然每個月都幫忙。
 

怎麼還想這樣幫母親？A說自己沒辦法，因為，不去會有罪惡感。
 

前幾天母親住院了，夜裡我過去探視，她從血氧70回升，難得精神又好了起來。我坐在床邊閒聊，聊她該如何面對？她心態怎麼調整？
 

我明顯感覺她願意，願意好好的活著。

年前進行工作坊，對象是大學生，推廣情緒認識，以及對話練習。
 

進行三階段述情練習，Winnie自願上台呈現。

帶大學生工作坊，邀請他們大膽提問，不用問出好問題，請他們隨意提問。

好問題固然重要。

KJ打電話約我吃飯，他有位好朋友FEI，經營一家出色的餐廳，讀過我多本的著作，期待有緣能相聚用餐。

KJ長年幫我處理車務，也是40餘年的同學，我沒考慮就答應了。

與H約了見面，請她幫個忙。
 

H雖然笑臉迎人，但是感覺凝重，原來，她父親身體欠安，常忘記人事物，走路也常摔倒。
 

H剛去看父親，這陣子她常回去，她形容自己一顆心懸著。

氣溫稍低那幾日，身體受了風寒，還有一些瑣事，意外地就發生了，但那也只是生活一部份。

剛好有人送貝果，近來我少吃三餐，但冷貝果熱咖啡，配上日曬蕃茄醬，滋味實在很迷人，尤其陽光透窗而來，照在一幅抽象畫上，那片刻的靜謐太美，身心竄流著感動。

我突然想起瑞蒙‧卡佛，他的〈一件很小很美的事〉，我記得收錄《大教堂》，我還鍾情於文學的年代，文友高翊峰曾買多本，翻譯較佳的版本送我。

我腦袋裡浮現出舊文，多年前張貼的文章。

大概是街頭看見遊民，在冬日的街頭瑟縮，有時候覺得快不行了，不忍多看他們幾眼。