開放教育空間

女孩畢業於藝術名校，工作坊之後一起聚會，在朋友家後院用餐，談到她的藝術創作，朋友開心與我分享照片，都是女孩創作的藝術品。
 

那天用餐有燒烤，留下了木炭的灰，混和著她院子的泥土，用手捏出一顆顆拳頭大的球，基金會買來送給志工們。女孩的球體顏色繽紛，沒有加任何的顏料，卻做出了五顏六色，添加的是自然元素。

天氣驟然變涼，眼前風吹雲捲，幾株樹葉刮殘了。
 

孩子刻意看著窗外，怒意凝結在臉龐，彷彿一尊雕像。他爸雙手抱胸，眼神很威冷逼人，以及鋒利的語言，彷彿兩把雕刻刀。
 

爸爸指責兒子不是，耗費上網時間太長，指責其實很理性，聽不出太多火氣。

到榮總做抗原檢測，秋天的風吹沁涼，行道樹的一段路，走得特別悠然舒緩。

為了要做PCR檢測，我事先做功課，搜尋幾家醫院資訊，再電話聯絡榮總詢問，得到很多新資訊，原來抗原檢測即可。

我彷彿閱讀了書籍，實踐某些新的活動。

讀托勒《在定靜中成為自己》，為繁體字版寫了一序。
 

我受託勒影響甚巨，尤其是「覺知思想和情緒」。
 

托勒書中提及：「在發生的當下，不是一種『作為』，而是一種帶著警覺的『看』」。

前幾個夜裡稍涼，有點兒秋味兒，中秋已過十幾日了，圓月逐漸瘦了，逐漸看不見了，巷子裡的風大了，狗吠聲更顯況味。
 

父親生日在中秋，秋月圓缺更有感，望月常想到父親，整個秋季都想念。
 

超商碰見一女士，戴著口罩對我點頭，口罩裡應是微笑。
 

我點頭向她回應，想不起哪兒見過？我總想不起來人，也許演講場合見過？我沒接著問她細節，結了帳正要離開。
 

女士仍在旁看著，應是仍對我笑，戴口罩很難辨別。

到台北錄製聲音檔，輝誠特別請我吃飯，我仍然叫了UBER代步，這回叫一台最普通層級，未料來了一台賓士E300，開車的是女司機。

對於乘客而言，E300的寬敞與CAMRY差不多，舒適度也差不多，但是E300比較昂貴。所以搭乘E300，內在因物質而開心，我將開心告訴司機。

談到E300當UBER，成本不是不划算嗎？

上週在烈陽下工作，夜裡中暑來造訪，凌晨醒來不能動，暈眩噁心全身冒汗。

生平從未如此經驗，原來這就是中暑。

當下感覺自己將往生，唯一能做的、也是想做的，就是繼續躺在床上。

日頭真是盛大，彷彿在頭頂開花，稱得上陽光普照，工地無一陰影處。

昨日再去做小工。因為房屋又漏水，我請阿紐來施工。

多年沒見過R了，R已經長大了。

孩子總會自己長大，有的成長順遂美好，有的會遇到挫折。

R來聆聽我的講座，我認不出R的樣子，女大已經十八變。顯然，我也老去更多了，R第一句話就是：「你變老了。」

我與T並不認識，T來尋求協助是去年，為了她一向優異的兒子，升上了國小三年級，卻開始不喜歡上學，每日起床即出現狀況，頭暈、頭疼、肚子疼，嚷嚷不願意去上學，即使到了校門口，也百般抗拒進入校門。
 

孩子最後再也不去學校了。
 

T經人介紹前來求助。

   五節芒老師很瘦，常穿佐丹奴襯衫，襯衫下擺不扎進褲子，走路縮著脖子拱著肩，前傾的身軀微微佝僂，手裡緊緊地抱著課本，以防危險的事件發生。
 

一次他經過學校穿堂，西北風剛好吹過來，他單薄的身子貼到牆上，牆上瞬間鑲嵌上雕像，阿爾伯托·賈科梅蒂雕刻的那種雕像。
 

姪兒要背琵琶行，去年暑假背了一段，背了好長的時間。即使我找了YOUTOBE，用唱的、也有了講解，背誦都屬不易。
 

今年仍背琵琶行，要背誦另一小段。找了YOUTOBE講解，但是無論動畫講解，錄影講解這首詩，實在都不吸引人。
 

我看到蔣勳講琵琶行，嘗試讓孩子們看，若進不去的話，就不繼續看下去。蔣勳老師富感染力，有些微理解與我不同，但是他的感染力強大，兩個孩子都投入，9歲的姪女不懂處，還不停詢問意思。

談生存與存有議題，其實既生硬且無趣，因為在思維層次轉，一般人不會感興趣，也不會為此寫書談，且我也不適合談。
 

但是收到兩位朋友訊息，問我如何看冰山的底層，即是「自我、大我」的層次，但這些層次即是存有，存有的層次需體驗。若非擁有體驗性，則辯證枯燥乏味，也顯得無所助益。
 

一位朋友期望，能否以經典舉例？但我所學實在貧瘠，雖然以前就讀中文系，又跨到哲學系修課，但是我始終渾渾噩噩。

曾經寫過一篇文章，這一次寫渴望，重新整理了放入。
 

最近幾次親子線上直播，我講了這個當年的故事。
 

「魔獸前傳--守望者傳」，少年結合了魔獸，還有麥田捕手，寫成的小說。遺憾的是，沒有捕手接住他。