《山羊、老鷹，還有我的帕加尼》出版兩週了，有大小讀者已閱讀完畢，告訴我故事非常精彩，我真感謝這些讀友的捧場，是耀明的魔幻之筆所致，讓整個故事帶來豐沛活力。
幾位讀友來信詢問，故事中的山羊與老鷹，是真實發生的故事嗎？
我在陳志恆的訪談裡，陳述了一部分緣起。
是的。山羊與老鷹都出自我生命，都是我生命中重要經驗，故事有很大一部分，是我的成長歷程。
那條旱溪的確在我老家，旱溪是我的寶藏，我老家住在水景里景美巷，這是多麼美的地名，那裡也誕生我最美的記憶。
人家沿著旱溪畔生活。我也沿著旱溪上學，走路到建功國小，沿路都是稻田與菸葉田，煙仔寮成為神秘的建築，田邊成排的檳榔樹、芒果樹、龍眼樹…。樹下的溝渠都是魚蝦蟹蛤田螺…。
建功國小畢業的孩子，來信問我，建功國小旁邊的河，真的如我所說的面貌？是我筆下的面貌，但是，我筆下不如真實精彩。
孩子問我真實世界的老鷹，後來怎麼了呢？
在養了老鷹一年多後，老鷹被放走了，因為老鷹飯量大。但是老鷹不飛了，每天回來乞食。
山羊呢？那頭為學校除草的山羊呢？
山羊的結局有些意外，有些悲傷的情節，就不想再談了。
寫青少年閱讀的羅怡君，為這本書寫了推薦文，很感謝她的閱讀與推薦，青少年小說受她青睞，是我與耀明的榮幸。
我將她的推薦文置於下方：
走過成長必經「天堂」路，找回內在的原力和自信
親職溝通作家與講師 羅怡君
剛好，我曾經親耳聽過崇建老師說「那件事」。當時現場聽眾全神貫注看崇建老師比手畫腳，他就像是個交響樂指揮，講到重點的時候，空氣突然炸裂開來，大家不約而同發出狂笑，等到阿建老師再次開口，氣氛倏忽變得寂靜無聲，彷彿等待下次「合鳴」的精采時刻。
這就是「那件事」的魔力。
終於等到「那件事」在這本青少年小說中現身，看似虛構的小說其實是真實情節編織起來的總和：包括山羊大嚼作業本的那件事，也包括有許許多多個如主角「張家豪」的孩子正載浮載沉中。
李崇建老師和甘耀明老師二度攜手童書創作，有別於上兩本《藍眼叔叔》、《透明人》透過故事引起反思，這本《山羊、老鷹，還有我的帕加尼》則為所有自我懷疑、暫時無法找到自信的孩子們而寫。致力推動薩提爾對話的崇建老師，累積一場場與失意孩子們、焦慮家長們的對話，在小說中勾勒出當代家庭面臨的考驗，當尚未安頓身心的大人們無法伸出援手，孩子們又該如何給自己一個機會，閉氣、下潛……然後勇敢的再次蹬出水面？
「自我認同」在青少年小說裡是經典的議題，也是每個人必經的蛻變「天堂路」，然而《山羊、老鷹，還有我的帕加尼》處處藏有黑色幽默的喜感，恰到好處的荒謬點破大人們對孩子言行的不信任、外在標籤加諸給孩子的扭曲價值觀，這些討人厭的長大瑣事未經過濾刪除，但透過甘耀明老師施展文學特殊濾鏡，能讓我們笑著看穿裸露的事實：別人給自己貼的標籤，必須自己撕除才夠澈底。
我一翻開這本小說，立刻一口氣飆完，放任自己沉浸情節中，然而第二次、第三次細細讀，更能耐住性子靜下心享受其他的樂趣。兩位功力深厚的作者，在故事裡埋了不少隱喻，從主角動物的情節就可看出端倪──羽毛受傷的老鷹、能消化有毒銀合歡植物的山羊，動物與小說中各種人物的有趣互動，充滿戲劇化的高潮迭起，不斷給讀者們點點滴滴的暗示，跟著主角張家豪經歷到最後，隨著大冠鷲盤旋向上的浮力，似乎也感受到自己身上的那股原力。
古今中外優秀的青少年小說不少，然而我最想推薦這本的另一個原因，是因為背景環境不只是發生在臺灣，還替我們融入重要的在地風景，切切實實充滿臨場感，例如：颱風、河水暴漲、整治溪流，透過張家豪外公的一張畫旱溪的作品串了起來。現實生活中的河流可以是一場午後戲水尋寶的美麗時光，也能瞬間成為家破人亡的原因，正如書中所言：「生命就像是河流，你不曉得帶來的是意外，還是一堆寶藏。」
至於小說結局是什麼呢？嗯，我會說「好像什麼現況都沒有改變，卻又已經不一樣了」或許這正是崇建老師擅長的挖掘冰山，再度在小說裡施展的轉換魔力，只不過這種魔力每個人都學得會，就從這本小說開始吧！
p.s.至於帕加尼是什麼？就留給讀者們自己翻開書探索嘍！
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