《薩提爾的守護之心》這本書，佔了一半篇幅的《薩提爾媽媽》，由耀明操刀訪問，並且是主要書寫者。
當初我跟耀明分享，燕湘帶領自閉兒，期間經歷那份艱辛，始終有強大的信念，她認為一定可以帶好孩子。因此她不斷學習，想要找到幫助孩子的方法。
她因緣際會看見電視，報導台灣的廖芳珍女士，如何帶領「星兒」的歷程，燕湘立即向廖芳珍學習，更收到廖芳珍寄來的「秘笈」，知道要幫孩子戒「麩質」飲食，能減緩孩子多動症狀，燕湘開發並親自調理飲食。
因為孩子不斷撞牆，燕湘遇到荷蘭唐老師，教孩子如何運用肢體，孩子改善撞牆行為，甚至完全都沒有了。
因為孩子不會說話，只會發出「咯嘍」如火雞聲音，語言系統無法建立，燕湘此時遇到道雲師父，教燕湘如何訓練孩子說話。因此孩子從單字開始，一直到會表達句子，歷經一段很長時間。
孩子在學校被老師稱「狗」，因為不懂得在廁所大便，燕湘使勁兒教孩子，卻總是遇到挫折，燕湘始終嘗試且擁有信念。
孩子不太會敘述，情緒也常暴衝，燕湘開始學習薩提爾對話，每天陪孩子練習對話，孩子會更多的敘述，也懂得自己的情緒。
孩子作文不會寫，寫不出來或者寫很久，燕湘運用「爛作文」，教孩子寫出文章，從低得分一路到過關，會考全科過關之外，華文作文最高分。
我見到孩子的時候，發現孩子比一般人更靠近人，會主動擁抱人與人連結。
最近很火的一本書：《原子習慣》，其中提到幾個概念：一般人都看著目標，想著狀況為何這樣？為何那樣？怎麼會這樣？….
但遇到問題時，最需要的是專注在方法。
燕湘就是專注在方法，不斷的練習與嘗試。一般人練習方法時，總覺得好長一段路，有沒有更好的方法？所以很多人是在「找方法」，而不是「實踐方法」，時間耗在「找」方法。
道雲師父教燕湘方法，是很基礎的認知教學，但成效需日積月累，因此燕湘憑著毅力成為習慣，讓孩子學會表達。
燕湘學習薩提爾對話，學習爛作文引導法，她很有耐性的每日操作，成為一種習慣，孩子因而走出一片天空，期間都需要花上時間。
我帶領的工作坊亦然，需要練習覺察、回應與安頓，學習為應對做出流程，學習如何練習傾聽、表達與好奇。當好的慣性建立之後，美好的果實就隨之而來，這即是專注在方法後的甜美。
原子習慣提到「自我」，是比目標、方法更重要的一環。燕湘始終相信自己，一定可以帶好孩子，可以將孩子帶成一般人，這就是自我的「信念」，亦即讓自己擁有好的量子場。
一般人在遇到挫折，往往說：「這好難….」、「我就是不會…」、「我做不到….」、「我總是不….」、「我好糟糕….」、「我沒時間….」……
這些對自我的認知，形成強大的負面量子能量，這就是大人未照顧、守護自己的心靈，問題永遠都在打轉。
燕湘的故事很動人，耀明的書寫很靈活，我重新耙梳整理這一段，開發很多新的感受與想法，也在工作坊讓眾人覺察，自己是否聚焦在方法，是否以一個負向的自我認定，發射量子能量？目前應對是否有助於現實？
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