- Jul 10 Sat 2021 17:57
談「孩子常見寫作狀況」
我針對這些問題，將會擇出較多人提問，寫文章回覆我的想法，以及如何應對這些問題？
今天刊登的是第一篇，關於孩子寫不出來。
- Jul 08 Thu 2021 23:36
- 帶母親打疫苗
帶母親打疫苗，一早就去排隊，烏雲一陣陣飄過，並沒有形成雨水，也就沒有帶來困擾。但太陽露臉就炎熱，我與母親坐在樹下，聊她娘家過往俗事，也聊舊歲的記憶。
一早七點多出門，近午方完成注射，我才意識時間流逝。
記憶中從未如此，與母親單獨互動。
- Jul 07 Wed 2021 00:16
- 阿茲海默想起W
提到阿茲海默症，我想起了W。
我從小與W一起長大，但W與其父關係疏離。在過去的年代成長，家長多半權威，W父親常說理與教訓，W覺得自己不被理解。
W內心累積巨大憤怒，他曾經狂練沙包，為發洩內在過多憤怒，甚至曾經一拳擊出，掌骨斷裂腫起來。
- Jul 04 Sun 2021 00:26
- 愛的表達
M的父親輕微失智，近來記憶更不好。M常覺時不我與，期望自己多回家陪伴。
M回家即問父親，記不記得自己？自己是什麼名字？自己與父親是何關係？似乎將學來的好奇，一古腦兒用上了。
有時場面很尷尬，有時父親不高興，有時自己很焦慮。M問我該如何問話？
我問M想得到什麼？M想讓父親失智延緩，期望父親能記得……
M有好多悲傷湧現。
- Jul 02 Fri 2021 13:40
- 從經典談存有
談生存與存有議題，其實既生硬且無趣，因為在思維層次轉，一般人不會感興趣，也不會為此寫書談，且我也不適合談。
但是收到兩位朋友訊息，問我如何看冰山的底層，即是「自我、大我」的層次，但這些層次即是存有，存有的層次需體驗。若非擁有體驗性，則辯證枯燥乏味，也顯得無所助益。
一位朋友期望，能否以經典舉例？但我所學實在貧瘠，雖然以前就讀中文系，又跨到哲學系修課，但是我始終渾渾噩噩。
- Jun 30 Wed 2021 22:54
- 存有與生存
稍早貼一文章，其中一段話：「為何沒有體驗存有呢？因為從小體驗的是生存。生存與存有是兩件事。」
有人弄不明白，詢問何謂「存有」？又何為「生存」？
這個話題並不討喜，少有人關注這議題。
- Jun 30 Wed 2021 14:24
- 生命力
好幾位陌生夥伴詢問，還有線上夥伴呈現，都是關於生命力問題。
生命力是冰山底層，渴望與自我層次。生命力若空虛，基礎就不穩固。
生命力的來源，來自生命的存有。既然是存有狀態，生命力為何匱乏？
- Jun 29 Tue 2021 12:28
- 挫折
青少年孩子來信，問我怎麼經驗挫折？他經驗考試失利，挫折感縈繞於心，知道自己要認真，但是終日掛在網路上，無所事事的狀態，他感到厭煩極了。
他在網路上看到視頻，談《看故事，寫作文》篇章，其中技巧篇的審題練習，提到「挫折」題意審題，孩子說自己恍然大悟，他提及自己過去不懂，原來題目與下筆有關。但是他仍想詢問我，非關作文的議題，因為他一直挫折。
作文書的部分，主題看來都是「挫折」，但是題目細微差異，下筆的方向也不同。書裡面將挫折細納為「面對挫折」、「戰勝挫折」、「挫折使我成長」、「名為挫折的朋友」，因此有專注於「過程」的書寫，專注於「改變」的書寫，專注於「經驗學習」書寫，以及將挫折擬人化，這是引導寫作方向。
- Jun 22 Tue 2021 23:15
- 靠近自己，就靠近了孩子
一位朋友寫來一段分享，我覺得很適合對話初學者參考。
媽媽的實踐讓我很感動。能安頓自己，能有所覺察，能不再自責，能懂得對話，能切入孩子內在，能運用回溯，即使短短幾句話，都有很大的能量。
徵得她的同意，分享出來。但我順了一下文字，刪除了一部份內容。
