蘋果---小說家的帽子


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蘿蔔泥的回饋


我將寫好的稿子寄給蘿蔔泥,檢查事件是否準確?也要她思索是否適合刊登?萬一不妥,全部撤掉也無妨。她看完之後,回信給我,要求她的暱稱改為「蘿蔔泥」。其中一封信,我看了很感動,因為藉由文章,她重新看過去,事件雖然沒改變,卻產生新的觀點。

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啞鐘傳奇

清晨四、五點,學校響起噹噹噹的聲音,彷彿是老火車頭入站了,或是六、七○年代消防車出勤時的鐘聲。噹噹噹的聲響越來越急,迴蕩山林,不少師生連忙起身,以為發生災難,火急地到校區尋探,但什麼風吹草動的事都沒發生。
大家睡意全消,怒氣攻身,顯然的,有種聲音「叫大家起來尿尿」後就不見了,這聲音從哪來?找了好久,在中庭看到一張異樣的椅子,抬頭一看,樑上掛了一口厚敦敦的大銅鐘,鐘上刻著「2001年家長會敬贈」的字樣。全人怎麼「長出」一口鐘?家長幹麼送銅鐘?反正睡不著,大家研究起來,有人好奇的站上椅子拉錘,噹噹噹直響,直到又有人怒沖沖的起床。

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生活美學------上

葡萄(2000年的新生)驚慌的跑過來告訴我,竹林那邊有一個農夫,腳穿雨鞋,提著水桶澆花,還問她,「你是新生嗎?在這裡習不習慣?」
葡萄拔腿就跑。

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山中傳奇---體制外中學在台灣
從三義交流道下中山高,夕陽沿台三線灑下,沿途將一畦畦橘子、柿子樹染成金黃,綿延到水果之鄉卓蘭。下午五點,卓蘭鎮充斥著小市集的溫馨,小吃攤三三兩兩的熟客互道家常,不離農作以及兒女的學業。不遠的臭豆腐攤傳來老闆娘打罵兒子的聲音,男童嚎啕大哭,一旁看官帶著鄉間特有的戲謔告誡。顧客裡,有一個戴耳環的男生挺身護著男童,問老闆娘,「妳為什麼要打他?」老闆娘沒好氣的說,「不寫功課,每天只知道玩。」
男生摸摸哭泣的小男孩,對老闆娘說,「他只是不寫功課!沒有嚴重到需要打他吧!我想他也不願意這樣啊!而且,妳這樣打他就會寫嗎?」老闆娘大概也懶得回應,轉過身炸臭豆腐。
這個戴耳環的男生綽號小郭,居民看他的打扮和言行,都猜得出來他是山坡上一所小學校的學生,社會大眾稱之為「沒有圍牆的學校」。鎮上的人稱這所學校「森林中學」,創辦至今九年,以開放式教育為理念,是國內唯一的青少年體制外中學。

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左手的天空

「今天要進行一項新的嘗試,很不容易執行,你們有沒有辦法接受挑戰?」這一堂是文學A班的課,我進教室後,決定來點不一樣的上課方式,但想先釣釣他們胃口。
「什麼挑戰?快說!」

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風雨戲劇課

這幾年,期末的戲劇公演是學校的重頭戲。

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如何解套?


2002年夏季,我到一般中學參加中文科教學討論,有一件事讓我思索良久。

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P的成長Ⅲ--純真的告白
P的成長過程中,學長謝宗霖對他影響不小。P從宗霖身上找到聽音樂的興趣,進而學習打鼓。更藉著宗霖的激勵,嘗試戒煙,學習看事情的方法。並且挑戰自己,思索世界,加速他確立自我價值。當宗霖遠赴美國讀書時,P曾經拿著宗霖送的CD與照片,哭了好久好久,經常想念他,還在聖誕節寄上一雙保暖拖鞋,當宗霖的生日禮物。我為P的真性情動容。
P的創意除了發揮在生活上,作文上更是展現了絕妙的文筆,兩度獲得學校徵文首獎,這些多少都有助於他肯定自己,增加自我價值。他與我一起住的期間,因為每天看我寫作,很好奇我和寫作的關係,那時,他曾經在書桌前面嘗試要寫很長的小說,不過沒有完成。但是他的文字創作,都是出自於有話想說,很少為了寫作而寫作。
我找出他一篇作文,是他國二時期的作品,刊登在本文後,分享他創意的心靈,可見其創作天分。P在文中真情流露,與宗霖之間的感情相當微妙,我從其中也體會了如何和P相處,思索青少年真正要的是一種瞭解與支持。文中,除了更動他的名字,修改錯字與標點之外,我未刪改其文意與敘述。這裡必須解釋一下的是,謝宗霖本名叫謝耀州,同儕都稱他小州,又不知何故被喚為「乞丐」。

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新山岳運動

1998年秋天,歐陽帶領一群大專生在大霸山訓,在3050高地上,他嚇了一跳,不敢相信眼前的情況:一群孩子草坡盡頭翻出身影,從國小到高中皆有,要前往中霸。這是全人師生與歐陽的初遇。歐陽很好奇,也很感動,全校登山的景況從來沒在台灣高山見過。
美中不足的是,一位孩子走過他身邊時,突然將擦髒的衛生紙丟入箭竹林。歐陽問:「為什麼把它丟在山裡面?」孩子說:「老師說,衛生紙可以風化呀!」在歐陽的登山環保教育中,除了妥善處理後的屎尿可留下外,其餘的都該帶下山,即使是小小紙片也一樣。

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