︱主旨︱
培訓教師與家長養成更豐富的作文與教育能力,
教導孩子寫作與閱讀,引導孩子在班級裡面有效學習,
並且引導積極正向的人格。

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給長耳兔的36封信,將在二月底出版簡體字版,對岸的出版社很慎重的面對一本書的出版,還邀請我寫了一篇序。這是我第三本簡體字版的書,與此同時,作文書也簽了簡體字版權,真是令我訝異,我原本認為這本書不會有人購買,想不到不僅簽了簡體字版權,聯合文學出版社也告知我,上個星期作文書也再版了,我很感謝所有購書的人,以及對這樣特別理念作文支持的朋友。




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每個月在各地演講,因為場次多,對象多半是學校李的學生與教師,因此從沒有在部落格上透露訊息。這一個禮拜,我上了黎明柔在中廣主持的人來瘋,很多聽眾打電話到電台,也不少人寫電郵來問我演講場次,我3月份的講座,北中南三北中南三地都有,台中市的講座於3月6日週日上午十點鐘,我將在快雪時晴創意作文開幕茶會舉辦座談,歡迎家長帶作文的問題來討論,甘耀明老師也會一起參與。

3月13日週日上午10點,則在台北講座,對象是小孩與家長,因此我會以故事談孩子在創作上的啟發,並且向大人示範如何說故事與討論故事,以及故事的效用。

台中的講座:

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夜間八點,我的二弟剛剛離開,父親在醫院的病床上,剛剛從倦極的疲態中回神,他睜開眼,說二弟剛剛念了一篇小說給他聽,那是二弟描寫童年的時光,爸爸說:你二弟寫得不錯,但是書讀少了。

我說二弟這一年讀了不少書。爸爸補了一句:要讀好書。

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甘耀明出版新書了,剛印刷的一批,首刷限量精裝版,250磅牛皮紙精美印刷。

這本書應該更適合一般人閱讀,趣味性也很充足,和耀明以往的小說有了變化。

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今天收到北京出版社編輯來自倫敦的一封信,邀請我為簡體字版的《給長耳兔的36封信》寫序,信中告知,我的作文新書即將出版,我很意外,因為我還不知道新書訊息已經上了博客來網站。

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課程介紹
在班級經營與師生、親子溝通的過程中,老師與父母親經常遇到挫折,又不知道如何改變這個僵局,便任由舊有習慣延續,如何在挫折中覺察出正確且有效的方式?是這次講座的主軸。我們將安排具有創造性的班級經營範例,
具有覺察與滋養自我的挫折案例,提供與會的朋友精進教師與親職的能力。 <�現場採角色扮演,回歸當孩子時,受挫、憤怒、悲傷的經驗>


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不少學生只要聽到寫作文,就開始搖頭抗拒、唉聲嘆氣,他們最不喜歡寫作文;不少家長提到作文,也紛紛搖頭,唉聲嘆氣!他們最怕的就是孩子寫不出作文,成了家長功課,或者孩子作文能力貧弱,該怎麼辦才好?


怎麼可能寫不出作文?

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前言:
當我推廣故事作文時,很多人詢問我,該如何蒐集故事,我曾邀集大家一起建立一個故事的資料庫,將好故事,融入寫作的故事,分享自己的經驗,並且建立一個故事分享的心得。當然,其中也是有危險的,那就是每個人使用故事,失去了自己的特色,可能失去了更寬廣的解讀。但是,對大多數人而言,蒐集故事,無疑是重要的。

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8月過半了,暑假剩下僅有的十來天。今年暑假,大概是這輩子最忙碌的夏天。感覺自己重回大學時代,每日辛勤打工,晚間卸下所有勞頓,捧書籍不知月已過窗,在案頭的燈光下沈沈眠去。

暑假是學生放假休憩的時刻,對老師而言也是。30來歲時,我和甘耀明在山中學校教書,暑假就是旅遊季節,我們一起到巴黎、東京住過一個月,許多美麗的旅遊片段,至今猶存心間。沒有旅遊的暑假,我蝸居山中,貪戀山風、山景與夏夜的寧靜,住在山中宿舍寫作讀書,人生再沒有這樣悠哉快樂的時光了。

開設補習班之後,雖然教育理念鮮明,卻也不可能任由補習班放暑假,每月可觀的房租支出,無法閒置空間。而從海外回來、遠地來上作文課的孩子們,也要為他們服務,無法休假之故,更因此自己接了數個營隊,數場演講,數個學校上課,手上還有數份稿子要交。暑期的日子,成了早晨六點起床打字,七點出門,夜間10點返家,讀書打字至三更方睡的可怕規律生活,暑假一個多月的日子,幾乎都這樣過去。

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