拿起行事曆，五月份的演講與評審場次有17場，其中9場是與寫作相關的演講，我很高興正在推動的，不同於時下的寫作教育方式漸漸為大家所理解，而且每次講完都有一些發酵。
自從進入寫作教育領域，在不斷落實與耙梳理念的過程中，我對此刻發展的兒童教育寫作理論與模式相當有信心，也相當高興。事實上，這樣的寫作教育模式，是透過幾個作家發酵，結合了心理諮商領域，故事領域的系統而來。
有很多教師在聽了我演講之後，當場感到震撼，因為與他們所理解的作文教育鄉去甚遠。
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「白頭髮的老人這時候坐在松樹下面，用木鉗夾起一枚松果，朝被敲壞的樹幹裂紋嵌進去。突然森林深處傳來腳步聲，松針發出窸窸窣窣的聲音報訊，白髮老人聽見了，回頭看見一個有疤的黑臉男，手裡拿著…」
2008年冬季，我在5年級的作文課講森林保護者的故事，為配合神秘的黑臉男出現，刻意壓低音調，放慢說話速度，讓孩子們更深入故事的核心。此時全班鴉雀無聲，既怕故事中的愛樹老人遭到不測，又怕遺漏故事的細節。
「老師！」泊英在故事的關鍵處叫我，他的音量常不知節制的放大，狂喜般的呼吼。「我知道了，那個黑臉的陌生人是鬼！」
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2010年1月，一對來自台北的母子到協會，談自主學習的資源與風險。媽媽早白的華髮，顫抖的敘述，透露出她長期的焦慮與不安。她不能理解，為何孩子從小上資優班，考上明星高中之後，突然不想繼續體制學校的學習，要在家自主學習？
母親說著說著，流下淚來。孩子聆聽我們說話時，大半時間緊閉雙眼，緊鎖雙眉，偶爾向他問話，要等一分鐘以上才有回應，但大多時候，拋向他的語言彷彿沒入黑夜的大海，看不到回應。他下巴蓄著尚未整理的小鬍鬚，青春的臉龐，有一種早經滄桑的疲倦，顯示出不耐、沈思、厭惡等複雜的表情。
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我有三星期的年假，除了寫作讀書之外，今年最想陪父親。
父親85歲了，雖偶有小病，但身體硬朗，還騎著摩托車到處奔波，即使這兩日氣溫10度C，還下著小雨，他若堅持要出門，誰也攔阻不得，開車載他也不領情，可見他的「固執」與「毅力」。
父親的「固執」與「毅力」，從這件事最可看出：前兩年，家後院還有一棵樹齡30年的芒果樹，每逢夏季颱風，果葉樹枝落滿地，下水道容易阻塞。若是颱風來臨，而我剛好不在家，父親就會親自爬到樹上將斷樹枯枝剪除，以免落葉枯枝掉落一晚而阻塞了水道，或者造成鄰家院落的不便。2008年卡玫基颱風來臨，我不在家，高齡83歲的父親等不及我回家，母親好說歹說都無用，執意拿了一把鋸子，沿著後牆的磚塊，攀上殘破的石綿瓦屋頂，輾轉爬上三層樓高的芒果樹，父親抱住芒果樹，在狂風驟雨之中，鋸下碗粗的樹幹，皮肉擦傷了，但總算是平安下來，也將我母親嚇壞了。
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2月7日我去看了鈕承澤的《艋舺》，這是近五年來，我少數幾次想到電影院看的國片。原因可能是鈕承澤生長的年代、背景和我有一點兒相像，青春的回憶透過鈕承澤的電視專訪被召喚，也有可能是《艋舺》的預告片打動了我的感官？也想要到電影院，看看年輕人的偶像：趙又廷、阮經天，因為這兩個人是誰，我都不太清楚，對於青少年次文化注意的我而言，應該去看一看。
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童書
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我對南方澳漁港情有獨鍾。
那是1970年代一個秋日黃昏，長途奔波的巴士，蜿蜒過九彎十八拐，又繞了很遠的路途，才停在純樸的小鎮喘息。我不耐顛簸，暈沈地枕著車窗，倔著脾氣，無論如何不和父母下車一遊。
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又一座土菩薩的石像，淺笑憨憨蹲坐積雪梅樹下，開春許久依然漫天飛雪，梅花未開！祂只是臨雪這麼微笑。
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千年。京都
青少年遊‧學團
那是這樣一個世界
棒球投球手則非村山莫屬
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