Lazhar必須從學校的教師職務離開了，他的身份是難民，來自藍天遼敻的阿爾及利亞。他的妻子是作家，因為新著作牽涉社會議題，被恐怖份子威脅恐嚇，最後來不及逃到突尼西亞，公寓被縱火，和孩子一起葬身火窟，其中一個孩子跳樓而死。
- Apr 23 Mon 2012 10:02
《Monsieur Lazhar》
Lazhar必須從學校的教師職務離開了，他的身份是難民，來自藍天遼敻的阿爾及利亞。他的妻子是作家，因為新著作牽涉社會議題，被恐怖份子威脅恐嚇，最後來不及逃到突尼西亞，公寓被縱火，和孩子一起葬身火窟，其中一個孩子跳樓而死。
- Apr 17 Tue 2012 23:58
為香港自然學校刊物作序
2005年7月以前，我在台灣的體制外學校任教七年，那是一所美麗的學校，為我的生命帶來重大改變。如今重新思索這一段生命歷程，影響我的不止是開放教育的觀念，還有山中歲月自然的陶養，讓閉塞的心靈開闊，讓浮動的內在養成深邃。
我在這所學校任教期間，和自然學校的伙伴們相遇，時間大約在2005年左右。自然學校的伙伴們，與過去走馬看花的參觀者不同，身影自在地錯落在學校裡，邀約教師座談，進入各科教室觀摩，和學校的孩子們互動，他們謙和的態度裡有一種樸實，專注地神情中有一種開放探索，對自然與生命有一種寧靜的尊重，那是一群人散發出來的氣質，凝聚成一致的文化氛圍，讓我留下深刻的印象。
因為這樣的機緣，清水邀請我擔任自然學校顧問，我雖然樂於參與，但汗顏的是，並不能提供什麼實質幫助。2006年11月，自校邀請我到香港，舉辦一系列座談與講座，讓我見識自校伙伴們辦學的執著，他們個個淡定堅毅，無懼香港艱困的教育環境，不斷奔走與聯絡，即使前景並不明確，也一往無前的奮進不懈。我在講座期間，聆聽香港家長面臨的教育問題，深深以為自然學校的興辦，在香港是一個相當重要的教育選項，也標誌著香港理念教育的新頁。
我在這所學校任教期間，和自然學校的伙伴們相遇，時間大約在2005年左右。自然學校的伙伴們，與過去走馬看花的參觀者不同，身影自在地錯落在學校裡，邀約教師座談，進入各科教室觀摩，和學校的孩子們互動，他們謙和的態度裡有一種樸實，專注地神情中有一種開放探索，對自然與生命有一種寧靜的尊重，那是一群人散發出來的氣質，凝聚成一致的文化氛圍，讓我留下深刻的印象。
因為這樣的機緣，清水邀請我擔任自然學校顧問，我雖然樂於參與，但汗顏的是，並不能提供什麼實質幫助。2006年11月，自校邀請我到香港，舉辦一系列座談與講座，讓我見識自校伙伴們辦學的執著，他們個個淡定堅毅，無懼香港艱困的教育環境，不斷奔走與聯絡，即使前景並不明確，也一往無前的奮進不懈。我在講座期間，聆聽香港家長面臨的教育問題，深深以為自然學校的興辦，在香港是一個相當重要的教育選項，也標誌著香港理念教育的新頁。
- Apr 12 Thu 2012 00:36
鄭州演講小記
第二次到鄭州講座了，都是在春暖花開的四月。去年到鄭州，還遇到了四月雪，乍暖還寒氣候，我想到李清照的〈聲聲慢〉，不過我沒有她的憔悴，而是擬古的閒情雅致，趁著一日空檔到洛陽賞牡丹花。
今年沒有閒情了，因為工作滿檔，匆匆來回台灣，只在得空時候，穿梭於市井中的巷弄，買便宜的大餅啃著，到回族文化區的夜市飲食，逛逛酸奶一條街，也別是一番滋味。
- Mar 31 Sat 2012 00:54
從故事海報法到生命經驗的連結
故事海報法，是注重參與、思索與討論的一種閱讀方法，我自楊茂秀老師那兒習得心法，便大力使用。但我比較好奇的是，我經常到各地講座，其中不乏故事媽媽與深耕閱讀的老師，也習得此一方法，但卻從未使用，或者不明白此法效力十足。
楊茂秀老師傳導的模式，以兒童文本為主，我發現將故事海報法拓展至經典文學、古典詩歌與古文，一樣好用且豐富，而其中的方法更可以變形，加入不同的元素，豐富了討論的內涵。
- Mar 30 Fri 2012 13:37
小六第十二堂閱讀課….失落的森林與得救
- Mar 26 Mon 2012 23:06
教育舵手的說書人 文／甘耀明（作家）
- Mar 19 Mon 2012 12:47
千樹成林與快雪時晴招募培訓作文教師
緣由：千樹成林與快雪時晴創意作文的理念，重視的是說故事、討論方法、師生互動與班級經營等能力，與坊間作文教師養成方式，不盡然相同。因此養成的過程，有較為獨特的程序，通常透過隨班觀摩、試教與師資培訓營隊養成。因熟成教師陸續拓展到新的地點，推廣寫作與教育理念，因此需要招募新進教師，歡迎各位傳遞訊息。
資格：對教育、寫作與教學有興趣的人士，可利用晚上時間上課與授課。
方式：每週任選一日上課時段，隨班聆聽課程，並視個人狀況隨班試教5～10分鐘，逐步增加試教時間，待熟成之後即可在千樹成林與快雪時晴任教，期間可享有師訓營隊折扣，亦可參與國語文教材編輯會議。
資格：對教育、寫作與教學有興趣的人士，可利用晚上時間上課與授課。
方式：每週任選一日上課時段，隨班聆聽課程，並視個人狀況隨班試教5～10分鐘，逐步增加試教時間，待熟成之後即可在千樹成林與快雪時晴任教，期間可享有師訓營隊折扣，亦可參與國語文教材編輯會議。
- Mar 12 Mon 2012 13:01
台灣青少年教育協進會「法院假日生活輔導」志工培訓
- Mar 10 Sat 2012 20:49
教育講座（如何教出主動負責任的小孩）與「愛是教育的核心」文章
- Mar 04 Sun 2012 14:49
《麥田裡的老師》新書推薦與感想
我的教育新書完成了，預定2012年3月26日在「寶瓶文化」出版，上一次在寶瓶文化出版的書，要上推至2006年的《給長耳兔的36封信》，算一算將近6年了。
經營了作文班之後，時間總是不夠用，因此這本書從4年前開始構思，並且著手記錄，一直遲遲沒有全力完成，期間還出版了《王建民的故事》與《作文就是寫故事》。在寫上述兩本書的過程中，還抽空書寫這一本教育書，其實還有另一本教育散文也在同時進行，至今還未完稿。這麼久完成一本作品，有幾個好處，一是構思比較接近自己想要表達的狀態，並且思索，為何要寫這一本書？二是對孩子的觀察記錄更完整，三是對理念的陳述比較有耐性，四是書已經完成一半了，架構都完好了，才跟出版社提企畫，不會讓自己太急於呈現。
新的教育書請了14位好朋友幫我推薦，但礙於篇幅，有11位朋友的推薦必須刪減到150字左右，我對他們感到抱歉。因此在這裡，將11位朋友的推薦一次張貼出來，對他們衷心感謝，比較禮貌且具宣傳的作法，應該一篇一篇張貼，但這是推薦我的書，顯然會有讚揚，一篇一篇張貼，讓我汗顏，於是一次張貼了。
經營了作文班之後，時間總是不夠用，因此這本書從4年前開始構思，並且著手記錄，一直遲遲沒有全力完成，期間還出版了《王建民的故事》與《作文就是寫故事》。在寫上述兩本書的過程中，還抽空書寫這一本教育書，其實還有另一本教育散文也在同時進行，至今還未完稿。這麼久完成一本作品，有幾個好處，一是構思比較接近自己想要表達的狀態，並且思索，為何要寫這一本書？二是對孩子的觀察記錄更完整，三是對理念的陳述比較有耐性，四是書已經完成一半了，架構都完好了，才跟出版社提企畫，不會讓自己太急於呈現。
新的教育書請了14位好朋友幫我推薦，但礙於篇幅，有11位朋友的推薦必須刪減到150字左右，我對他們感到抱歉。因此在這裡，將11位朋友的推薦一次張貼出來，對他們衷心感謝，比較禮貌且具宣傳的作法，應該一篇一篇張貼，但這是推薦我的書，顯然會有讚揚，一篇一篇張貼，讓我汗顏，於是一次張貼了。
