清理家中書信,發現一包紅紙,打開見一張宣紙上繪著墨色花草,上頭寫著:「墟軒矢花  滿星螢。」 




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為了寫作需要,和家父閒聊家族歷史。

 

李氏族譜上記載,祖上在明朝初年搬遷至山東曹州府老王莊,世代務農為生,據父親所言,祖上沒有讀書人,直到我的曾祖父那一輩。

 

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到新加坡講座,和很多父母談話,他們所遇到的教養問題,和台灣的父母差不多。在眾多來談話者中,有一位年紀應該和我彷彿的女士,問了一個的問題,這兩日突然浮現在腦海。

 

那是在導讀《麥田裡的老師》讀書會現場,一位女士問我,「如果一位孩子,被老師不合理的對待,應該怎麼辦?」

 

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年前特別忙碌,還去了一趟新加坡與日本,在旅店和機場都忙著趕稿,回台便跑到醫院看顧盲腸開刀的父親。我猜想自己的心境調整得不錯,年輕時候遇見一點兒繁瑣,心靈便感煩亂,常常嚷著:「累死了,忙死了。」所幸隨著年紀漸長,即使外務繁忙多於過去太多,也可感覺內在的從容寧靜。


年前完成一本書,預定名稱為:《超級有趣的古典詩詞》。這本書是為給孩子寫,也是為中文教師們書寫。預計四、五月會在聯合文學出版社出版。
 

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圖片是大陸鋼筆畫家孫文然所繪,原載於上個月福建的一個報紙,我覺得孫文然的畫頗為精細,他向我要了張照片檔案,便畫出來了。
 
《九問》,是早報週刊一個讓受訪者在九道問題裏展露個性與智慧的欄目。請就以下九道問題暢談你個人的看法。


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千樹成林作文營隊,在新竹舉辦過幾個梯次,因為主辦教師的用心,受到學生極度喜愛。暑假有台中的學生為了上營隊的課程,報名後專職到新竹上課,今年這群營隊教師也在台中開課,有興趣的學生不妨參考。

│營隊資訊│

‧招生對象:小二~國一

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傳授薩提爾模式的導師約翰‧貝曼曾教導:「只要讓青少年感到被接納、有價值、自由、愛與被愛,便能跨越行為的問題。」

這句話成了我多年來的信仰,落實在教育工作上。於是我看待事情的方式改變了,不再聚焦表面外顯的問題,而是轉往內在探索,與青少年有了深刻的連結。

但是這樣的信念說起來容易,做起來困難。比如孩子抽菸、打架、沉迷電腦遊戲、功課下滑,甚至拒學,教師如何能不著眼表象問題?

我舉常見的案例說明……

阿光作文寫不出來,被帶來寫作班。父母向我訴苦:「阿光一直寫不出作文,老師要他大膽下筆,他都不敢寫……」

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近幾年來,我經常在各地講座,對象從國小學生到大學教授都有,因為我身兼多項職務:寫作班負責人、教育協會理事長、大學課程發展委員、多所學校與文教機構顧問……

很多人都有和我類似的頭銜,並不值得一提,值得一提的是我只有大學畢業。我常對大學教授們講古文教育、班級互動模式與討論方法,甚至身兼評鑑委員、赴國外講座時,眾人最好奇我如此學歷,如何有這樣際遇?

這個問題我很難回答。因為我大學考了四年,連滾帶爬考上東海中文系。青少年時期開始打工,做過泥水匠、貨櫃搬運工、髮廊小弟、餐廳服務生、人力仲介、業務員……

大學畢業之後,不知道能從事什麼職業?心中有寫作的大夢,卻相當虛幻,甚至三餐都難以為繼。我為了省錢,在菜市場買一大袋一百元的小麵包,三餐靠它,吃了一個月,瘦得僅剩46公斤。

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