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珍‧奧斯汀在其名著《傲慢與偏見》的開頭寫道：「毫無疑問，每個鑽石王老五，都渴望有嬌妻相伴。」

我閱讀這部名著時，書中的「鑽石王老五」讓我想到的，不是上流階層展現的傲慢與尖銳，而是我曾帶過的孩子們。尤其那些妥瑞氏症、過動症或是不語症的孩子們，常被世俗的偏見綁縛，讓他們內心深埋孤單。

「小時」就是這樣的孩子，他並不傲慢，卻總是在行為或語言上挑釁別人。課堂上有他，老師便有得忙了：一會兒踢同學椅子，一會兒將橡皮擦當棒球；甚至將教室當摔跤場，想和同學打得你死我活。

小時沒有朋友，但我知道他和王老五渴望嬌妻一樣，渴望朋友。我從他孤單的眼神，挑釁同學的方式，還有下課時看同學玩耍的神情，便知道他想擁有朋友。鑽石王老五傲慢的態度下，擁有真誠的性情；小時調皮的態度下，也有純真的個性。小時嫉惡如仇，對故事中的壞人反應強烈；小時熱心助人，為同學尋找遺失的筆，絕不放棄；小時慈悲善良，見弱勢同學哭泣，他既憤怒又感傷……

但這些美好的特質，皆敵不過平時調皮的態度，讓眾人對他有偏見。更何況他患有口吃，一緊張起來期期艾艾不停，成了大家的笑柄，小時往往憤怒以對，人們對他的偏見更深了。

當時我剛剛開辦作文班，小時來上了幾堂課，我便約他媽媽談話。目的是希望小時留下來，請求媽媽給我機會，陪他一段時光。小時媽媽受我邀請談話，看得出緊張難安，聽見我的訴求之後，竟流下淚來。

媽媽難掩激動地告訴我：「小時無論到哪裡上課，都是頭痛人物，沒有一個補習班願意收他，今天又被約談，我還以為您不讓他來上課！」

我分享了小時的真性情，那些掩藏在調皮表象下的內在，說了我的看法。並且邀請媽媽思考，當一個孩子患有口吃，卻又不被了解，會使用什麼方法交朋友？會讓別人產生什麼偏見？媽媽停頓片刻，說不出話來，淚水漣漣，不斷點頭。

小時在我的課堂不是問題，他吵鬧了、調皮了、違反秩序了，我便要他站起來，他從未抗拒；他努力了、吵鬧頻率少了、堅持了，我便好好地肯定他。久而久之，小時成了課堂穩定秩序的力量，因為他有正義感，口吃狀況也改善了。

一段時間之後，小時媽媽給我回饋：「老師，小時進步很多，也很喜歡您，到底是為什麼？」

當小時媽媽問我，《傲慢與偏見》的開頭便再度縈繞腦海。我對小時沒有偏見，小時不用將自己武裝成刺蝟，因為我了解他內心深處的渴望。