張天安是我薩提爾模式的同儕，亦是我的教育伙伴。這些年來張老師住在花蓮，但仍全省跑透透，也將行腳拓展至海外，協助我在講座之後，帶領更深入薩提爾模式課程。

他在花蓮有兩天的薩提爾工作坊，推薦東部有興趣的朋友參與。

羅老師新一季的生命寫作課程，即將在九月份開新班。自從這個課程開辦以來，我一直很關心課程的發展，其一是羅志仲老師這幾年與我互動頻繁，他在文學、心靈、薩提爾、敘事與教育的體悟日深，而且他極其坦誠且深刻的表述，每每讓我感受他豐沛的生命活力。其二是他開此課程，越漸上手且課程影響益深，而我無暇卻想作的事，他已實踐得相當好，相信不少學員都有深刻的獲益。因此每一季開課之前，我都樂於為他推廣，期望對寫作、生命對話、甚至教養探索有興趣的朋友，或者青少年朋友能來上課。

應國健署之邀，8月17日赴新北市三重區，進行六個小時的戒菸教育工作坊，我將薩提爾模式運用於帶領青少年戒菸課程，並且運用愛麗絲‧米勒的理論。由於這是免費工作坊，期望有更多對此有興趣的人士加入，詳情請看下方的簡介，或者寫電郵與打電話向主辦單位詢問。

這一週與家長、孩子談話，我已經融入了愛麗絲‧米勒的理論，展開一個新的向度，這讓薩提爾模式的運用，有了更豐富的視野。我重新思索兩位老師（貝曼與葛莫利）的教導，看見愛麗絲‧米勒理論在工作上的異同，頗有見識新的景色之美妙，尤其是帶領成癮症、拒學的青少年。

因為受出版社邀約，推薦愛麗斯‧米勒的著作《身體不說謊》，得以認識這位德國已故的心理學家，也因此陸續閱讀《夏娃的覺醒》與《幸福童年秘密》。我因此得到一條深邃的秘境，去理解一些現象之下的伏流，為我的教育與談話工作帶來更深刻的範疇。這些過去隱約知悉，但是卻無從更深刻的意識，因此在落實教育工作時，總是有一個模糊的區塊，需要停頓更久的時光浸潤，等待靈光發生的時光，如今透過愛麗斯‧米勒的著作，我得到了解答。

暑假來臨了，有些家長來詢問，該買些什麼書？讓孩子在暑假閱讀。我的建議，通常是帶孩子上書局，泡上幾個下午，彼此交流一下心得，談談為何要買的書？或者帶孩子上圖書館也行，既有了交流也有了分享。

暑假我也會開一些書單，提供「千樹成林」與「快雪時晴」作文班的孩子們參考，多半是我自己喜歡的書，也感覺適合孩子們的書。今年我閱讀的書不少，除了《異數》不是近一年出版，其他都是這一年來出版的書，但是《異數》我前一陣子才閱讀，這本書太有趣了，也讓人有很多想法迸出，高中生一定看得懂，也應會感興趣，所以放了上來。

閱讀是我學習的主要途徑。從我自大學畢業，研究所又屢試不第，我便徹底脫離學生身份，但是我的主要學習似乎才正展開：教育、心理、藝術、美學與文學。31歲左右上山教書，因為無基本課綱與教學進度，又要思考如何吸引孩子進教室，所以苦思多種授課方法，也閱讀諸多教育心理學的書，更與孩子一同讀書。

去年受靜宜大學推廣中心邀約，舉辦6天的教師工作坊，甚多教師利用暑假學習，也讓我有很多學習。靜宜大學推廣中心，去年與我敲定今年暑假再次辦理課程，但至今我仍未收到開課通知，我暑期諸多日期多半敲定了，看來今年應該不會開課了。

上週五氣象報告午後有雨，僅僅淅瀝瀝下了一丁點兒，雨勢就收了起來。我提前到抵達工作坊，見路邊賣花的小販，看一株貌似玉蘭的葉子，詢問之後才知是辛夷花，古書常見辛夷比喻美人的手，屬於木蘭科，但東海文學院同屬木蘭科的洋玉蘭，卻馨香馥郁、花形圓潤，不似印象中美人纖纖玉手，也不似圖片中辛夷花？販花的大姊也說不出所以然。

春末夏初的花兒頗繁茂，我一株一株與花販閒聊。她問我是否路過？我回以要到此間高中帶孩子戒煙哩！只是提早半小時抵達，正巧有片刻閒情逸致，看看路邊花朵。

我在十餘年前，便知道散文家張輝誠了，他在文學獎得獎的文章，我大部分都看過，那時我熱衷於文學，熱衷於文學創作，也熱衷於文學閱讀。我是在紙上、在文字上，在學弟徐國能言談中認識他，只知他文筆抒情中帶著一股遒勁的力量，彼時還不真的認識這股力量，如今想來，這應是他生長過程中苦礪的力量。

2014年1月，我耳聞他推廣學思達，知道他從「學習的革命」這本書提出他的看法，開始了一場台灣的學習革命。因為投身教育的緣故，我早也看過左藤學的這本書，只是讓我思索學習共同體的脈絡，沒有多大的激情啟動我，但張輝誠不一樣。同年3月份我到新加坡講座，在下榻的旅館中，我抽空看了他講學思達的影片，並且推薦他給新加坡的陳君寶先生，其實不用我說、也不止我推薦（凌健老師也推薦他到新加坡講座。）但當時感於他的熱情與改造，因此在網路上寫了一篇小文，後來才知道他看過這篇文章。

台灣青少年協進會，每年暑假都有帶領青少年出國的活動，今年要去的地點是柏林，青少年經過一場流浪與美的體驗，都有很大的成長發生，有興趣的朋友不妨看看文宣中的資訊。

詳情請洽台灣青少年教育協進會 張瑤華小姐、蔡雅聆小姐