開放教育空間

每天南來北往，多半搭高鐵來回，車上最常做的事便是閱讀。忘了《安靜，就是力量》是書名吸引我，還是我看了內容簡介？因為作者出版的新著是《用安靜改變世界》，我卻買了作者舊作。
 

一展開書本，並不如我預期的有趣，閱讀也不那麼順暢，心理學家將人分為內向與外向，將人分為類型歸納，對我而言並不妥當。但書中提供的一些心理學研究，依然提供了我不少視野，讀此書籍介於放棄與繼續之間，我選擇再繼續閱讀一點兒，終於開展至我有興趣的內容。
 

我在千樹成林、快雪時晴作文班，教孩子們寫作。由於寫作班裡的老師，除了我之外，甘耀明、謝文賢（貓印子）與羅志仲老師，都是寫作的人，因此常有人詢問，是否有成人寫作班訊息？
 

我從未教過成人寫作，所以將年紀較大，熱愛寫作的朋友，安排在孩子寫作班裡共學，曾經有一位想要考警察的青年，持續來班裡上課半年，熱情讓人感動。
 

羅志仲老師開設生命寫作班，並不是寫作班的規劃，而是羅志仲老師的熱情，寫作班剛好有場地，因此促成了這一段緣分，受到各界的回饋不斷。如今小說家謝文賢老師，也推出了成人寫作課的課程，這也不是寫作班的規劃，也是謝文賢老師的熱情，期望有心人遇見有心人，或者有心人召喚潛藏心靈的寶藏…

這是一個付費的講座，「講題是如何和孩子對話」，我將訊息公告，讓有興趣的朋友參與。

這一次講座，除了將基礎脈絡快速帶一遍，在一致性的對話脈絡上，我期望帶出更多實例，也期望現場朋友提供具體案例，現場示範對話與討論。

在台東均一學思達，講一天的班級經營與師生互動。因為張輝誠老師的熱情推動，我已經到數個學思達場合，主講多場大型講座，和數千個熱情的家長與教師共渡，我心中充滿感動與很多想法，乃覺有些理念可以漸漸落實。
 

我與張輝誠老師不常互動，連訊息也傳不了幾個，見過幾次面而已，但感覺已頗為熟悉，我衷心感謝他為教育的貢獻，以及他為薩提爾模式導入教育的推動。從他有時間進程的推動，參與人數的多元，我看到家庭教育、學校教育與另類教育的融入與對話，豐富的生命力不斷竄出來。

我經常跑來跑去講座，大夥兒都讚嘆我的熱情。其實不是這樣子的，我只是不排斥而已，我不排斥這樣的工作方式，不排斥工作的內容，每日的分享與講座，成為工作的一部份，對我而言很美好、也很放鬆，所以我很樂意地接下了邀約。

由許榮哲導演，「走電人」電影公司拍攝的微電影「616少年」，長度不到5分鐘。我觀看之後，有一些想法與觸動，想到的是我這些年帶領的青少年，也連結了自己的生命歷程。
 

影片點閱在此：http://yt2fb.com/id_8563/

這幾日的演講，聚焦在對話。如何與人對話？如何與孩子對話？
 

尤其是父母與孩子的對話，翻開來檢視，其實大部分內容很重複。若脫離了日常的瑣事範疇，脫離命令語句，脫離檢查式的問句，脫離說教式的提點，剩下來的還有什麼？

晚上的氣溫只有17度，有一點兒冬天的氣息了，冬天若無冬天的樣子，我還是有點兒遺憾。但是Y今天來上課，只穿一件短袖T恤，孩子總是將冬天過得很繽紛，是他們旺盛的生命力使然。

羅志仲老師新一季的生命書寫班，即將在2月份開課程了，地點在新竹與台中的千樹成林教室，因為報名踴躍，開班之後立刻額滿了，有些向隅的家長期望不同時段開課，因此羅老師特別在台中市開了白天、晚上兩個時段的班別。

寒假即將來臨，作文班照例要休長假，教師也就有了空檔的時間，自行開發課程與活動，各自推出寒假的營隊。

這些富有多年教學經驗，且長期從我的課堂培訓出來的教師，每一位都可自成一家。他們大部分都是作家，或者長年受文字、故事與文學的訓練，這麼多年來，一直在做文教學的前線精進，因此我也很推薦。