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幾位朋友來訊息,問我關於《冰山練習曲》,是什麼樣的內容?
 

    有的朋友看到留言介紹,喜歡這本冰山練習曲。

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學員傳來錄音檔,我整理成文字,將近6千5百字,徵得男士同意刊出,但不涉及人名。

整個對話過程,頗具有戲劇性,有好幾著轉折,因為篇幅太長,不利於網路閱讀,我整理了2千字,後續的發展先放著。

這一案例適合談「期待」,也適合談「不作功課的孩子」、「沉迷網路」與「成績低落」狀態的學生,該如何對話?

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今日在微微的雨中,收到《薩提爾的對話練習》十萬冊紀念版。
我拆開翻閱內文,新版書編得真好,無論排版、美編、線條、顏色選擇,我都覺得很美麗。

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完成第二次KIST工作坊,因為方大哥與輝誠,促成了這一次活動。
我很滿意工作坊,教師們投入其中,我也有不少收穫。
主要是在細節的呈現上,示範了幾個對話,當學員、孩子沒有做功課,應該如何對話呢?如何以對話的方式,讓人有覺知呢?

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男孩坐在棕色沙發,彷彿一坨烏雲籠罩,眉頭緊鎖低著頭,雙手交錯插入腿隙,看得出坐立不安。


我從走廊一端過來,透過大片玻璃窗,男孩神情一覽無遺。

男孩坐在沙發上,小小的扭動著身軀,對我而言那是不安,他正等著我的到來。

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這兩個月來,有些朋友詢問,買不到《薩提爾的對話練習》。

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紐約的一位朋友,在線上課程提問,她重複上課好多次,她積極且認真。
她問了一個問題,大約是提問:「我為什麼不捨得給自己買好東西?卻願意為姊姊買好東西,這個問題在我心中盤旋幾年了……」
我問她透過這問題,想要問什麼呢?

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上午九點鐘院落潮濕,雨落下的聲音很細,夾雜著鳥的鳴叫聲。

我很準時的九點鐘,從窗邊的景色轉移,視線挪動到電腦視窗,線上的夥伴早已坐定,我聽見一聲「崇建上來了」,應是主持人Jessica說的,估計等我一會兒了。

天安早就坐定位,等我一起上線課程。

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昨日窗外雨掛樹枝,晶瑩剔透的雨水,每一顆都圓潤清晰,催生新春的綠芽,一窗的寂靜透著春意。

晨起雨水稀薄了,枝幹的露水隱沒,春寒的清晨、無雨的街廓,適合走上一段暖身的路,特別在靜心之後。

晨起靜心一小時,走路一個小時,都是與自己連結,也是與自然連結,一段曼妙靜謐時光。

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昨天晚上應沙維雅中心之邀,在satir年會線上分享。
我分享貝曼提出的satir model的型態:
question model 提問模式。

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