到新加坡講座，和很多父母談話，他們所遇到的教養問題，和台灣的父母差不多。在眾多來談話者中，有一位年紀應該和我彷彿的女士，問了一個的問題，這兩日突然浮現在腦海。
那是在導讀《麥田裡的老師》讀書會現場，一位女士問我，「如果一位孩子，被老師不合理的對待，應該怎麼辦？」
面對類似的問題，我通常邀請問話者舉實例。這位女士認真的說，「那位被老師不合理對待的孩子，就是我。」
女士陷入了回憶。我從她的眼神，感覺到一種只有孩子才有的純真。
那是國小二年級發生的事，老師要她到掃地間找一把掃帚。
她的心中非常懼怕，因為掃地間在學校對門，要經過一條馬路，而且掃地間很黑暗，她從來不敢獨自前往。
從她的敘述中，我彷彿看到一位純真的小二生，心中隱藏著恐懼，怯生生地觀望著馬路，小心翼翼地推開掃地間的門。
不幸的是，小二的女孩找不著掃帚，該怎麼辦呢？只能向老師報告沒有掃帚。
我幾乎可以想像小女孩的認真，想像一個正在向世界開展探索的小學生，正汲取這個世界給予她的回饋，這些將會形塑她對世界，對生命的看法。
老師賞給她一巴掌。
我問她：「現在妳重新回憶這一段，心中有什麼感覺？」
女士想了一下，回答：「我很想找到那一位老師，為什麼要賞一位小二的孩子巴掌？」
我重新提醒她，有何感覺？
女士只是回答：「我覺得困惑。」
因為時間不夠，我沒有直接回答她的問題，只是告訴與會的觀眾，我會從什麼路徑和他對話？如何在敲擊感受之後，連結她的渴望。
我邀請這位女士，有機會我再私下和她約談。
這位女士會後隨即在人群中排隊，重啟了這個話題。我探索她的資源，重新聯繫了感受，這位女士陷入了更深的回憶，並且告訴我：「有一股深深的悲傷，從體內緩緩的升起來。」
小二的女孩，被老師賞了一巴掌，心靈從此帶著這一巴掌，成為生命中的一道不容易抹滅的印記。
在我有限的觀察中，很多人記憶深刻的體罰，多半都是被打了一巴掌。
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