說起去菲律賓考察，那是我生平第一次出國。
 

小羊先一步去菲律賓，我只得自己搭飛機出去。記得自個兒走在機場的那一段路，心中滋味五味雜陳，混和著陌生、飄盪、不捨與感傷。說不出第一次出國為何有那樣傷感？可能與處境脫離不了關係。若是第一次出國，是出國領獎、遊玩，或者有薪資的出差，心情可能有所不同吧！
 

我對馬尼拉機場的印象，軍人、鐵灰色、鐵鏽的氣息，還有陽光熾烈不可親近，那肯定也與我心境相關。

今日老師問我，怎麼這麼頻繁？在網路寫文章呀！
 

是呀！我幾乎不太經營網路，一個月寫個兩篇文章，應是我最正常的狀況，最近是否特別閒呢？
 

上個月陳君寶先生，在九月底敲定一場講座，於耕讀園講一場成人寫作。君寶先生是教育推手，他總是有源源不絕的想法，推動新加坡的教育活動。我總覺得自己沒啥東西講了，他仍能找到題目給我，讓我整合與思考一番，也是新加坡的朋友們太厚愛，並不嫌棄我的講座，對我有無比的包容。

這是一個付費的講座，「講題是如何和孩子對話」，我將訊息公告，讓有興趣的朋友參與。

這一次講座，除了將基礎脈絡快速帶一遍，在一致性的對話脈絡上，我期望帶出更多實例，也期望現場朋友提供具體案例，現場示範對話與討論。

我常在教育講座中，講述如何覺察、修正應對姿態，使彼此的互動更直接，有更好的品質。但是每個人的應對姿態，多半是從原生家庭學習而來，想要改變這個應對姿態，最有效的覺察與方式，我的經驗中是參加家庭重塑工作坊，從體驗性裡面改變，比在認知中改變還要更切實際。

因為一般的教育觀念是認知，若能在存有中經驗，改變的機會就更大了。

台灣薩提爾成長模式推展協會，這一次在花蓮舉辦工作坊，講師是張天安老師。我日前與張老師通電話，他目前帶領家庭重塑的工作，越來越得心應手，才剛從北京帶領完工作坊回來，這一次選在他的家鄉花蓮舉辦工作坊，並不容易。主要是東半部資源比較缺乏，資訊也相對較少，這一類的工作坊也就少，即使開辦了，也可能因為人數不足而流掉，因此我大力推薦這個工作坊，期望東部的朋友能有機會認識薩提爾模式。

地點：許醫師自然診所附設健康中心（台中市南屯區河南路四段421號）

羅曼‧羅蘭在其名著《約翰‧克利斯朵夫》的開頭：「真正的光明 ，並不是沒有黑暗，只是不被黑暗給吞噬罷了。」常讓我在教育孩子的時候思考：「一個健康的孩子，並不是沒有負向行為，只是大人不聚焦在孩子的負向行為罷了。」

我和小樹有約，為了他日益下滑的功課，他答應要完成每周的讀書進度。約定的時間到了，但小樹的電話卻沒人接聽，難道他忘了嗎？我心裡正納悶，將車子掉頭回家，便接到小樹媽媽的電話。

「我兒子今晚是不是和你有約？」小樹媽覺得沮喪，因為孩子忙著玩耍，說今晚沒有和我約。

（可樂王繪圖）


托爾斯泰在《安娜‧卡列尼娜》的開場白：「幸福家庭，樣貌都相似；不幸的家庭，卻有著各自的故事。」常在我的腦袋裡徘徊，尤其當我遇到偏差行為的孩子，他們家庭的面貌便在我腦海拼湊，即使是常見的父母離異，對這些孩子而言，都失去了家庭圓融的幸福。

很多心靈書籍提到如何更真實的活著？路徑不外乎誠實面對自己的內在。然而怎麼樣才算是誠實面對自己的內在呢？靈性導師教導我們：要與自己的感受接觸，並且和自己的感受相處。

這兩年我從托勒、李爾納、巴觀與斯瓦米韋達．帕若堤等靈性導師的書籍中，都看到類似的說法。但是單就與「感受相處」，可能會使人困惑，我們隨時都與感受相處，不是嗎？

感受在冰山圖裡，位於應對姿態之下的第一層。

John Banmen介紹冰山模式，為我開了一扇新的窗。

我猶記得，John Banmen介紹完求生存的四種應對姿態之後，邀請觀眾上台，為觀眾們示範冰山如何運用。John Banmen要我們注意幾個管道，其中一個管道是我們在看個案時，個案有什麼反應？另一個管道是我們的內在發生了什麼？第三個管道是看看他如何使用冰山的各個層次？

當時，現場的觀眾看John Banmen示範時，很多人都落淚了，據我的理解，很多人被個案觸動而落淚。因為很多人的內在，也和個案一樣，有同樣被卡住的經驗，觸動內心深處難過的感受，那樣的感觸，彷彿我們讀了一本令人感動的書，觸動我們內在的經驗。

2012年3月底，我出版了教育書《麥田裡的老師》，書中呈現了我學習薩提爾模式（SATIR MODEL）之後，運用在教育領域的心得。書出版之後，我參與了不少教育座談與講座，很多人詢問我，何時開辦薩提爾模式（SATIR MODEL）的課程？我都建議上呂旭立文教基金會的官網查詢，因為我便是從基金會舉辦的工作坊學習而來。

除了呂旭立文教基金會，很多學習過薩提爾模式的學員，都已經舉辦工作坊或者講座已經很長的時間，比如張瑤華、張天安與張璣如等老師，他們對於工作坊的流程以及對薩提爾模式的熟悉與能力，都遠遠超出我甚多。因此有興趣的朋友，可以留意基金會與這些人的相關資訊，以便更深入的學習。

我在呂旭立文教基金會參與過John Banmen為期兩年的初階專業課程，以及進階專業課程，也參與過. Maria Gomori的幾場講座。其後便沒有再參與薩提爾模式的工坊，我的資歷與專業性的學習並不多，但對我的人生與教育有很大的幫助，因此我想寫一些雜文，將這一學習經歷分享給有興趣學習的朋友。

Lazhar必須從學校的教師職務離開了，他的身份是難民，來自藍天遼敻的阿爾及利亞。他的妻子是作家，因為新著作牽涉社會議題，被恐怖份子威脅恐嚇，最後來不及逃到突尼西亞，公寓被縱火，和孩子一起葬身火窟，其中一個孩子跳樓而死。

第二次到鄭州講座了，都是在春暖花開的四月。去年到鄭州，還遇到了四月雪，乍暖還寒氣候，我想到李清照的〈聲聲慢〉，不過我沒有她的憔悴，而是擬古的閒情雅致，趁著一日空檔到洛陽賞牡丹花。

今年沒有閒情了，因為工作滿檔，匆匆來回台灣，只在得空時候，穿梭於市井中的巷弄，買便宜的大餅啃著，到回族文化區的夜市飲食，逛逛酸奶一條街，也別是一番滋味。

故事海報法，是注重參與、思索與討論的一種閱讀方法，我自楊茂秀老師那兒習得心法，便大力使用。但我比較好奇的是，我經常到各地講座，其中不乏故事媽媽與深耕閱讀的老師，也習得此一方法，但卻從未使用，或者不明白此法效力十足。

楊茂秀老師傳導的模式，以兒童文本為主，我發現將故事海報法拓展至經典文學、古典詩歌與古文，一樣好用且豐富，而其中的方法更可以變形，加入不同的元素，豐富了討論的內涵。

緣由：千樹成林與快雪時晴創意作文的理念，重視的是說故事、討論方法、師生互動與班級經營等能力，與坊間作文教師養成方式，不盡然相同。因此養成的過程，有較為獨特的程序，通常透過隨班觀摩、試教與師資培訓營隊養成。因熟成教師陸續拓展到新的地點，推廣寫作與教育理念，因此需要招募新進教師，歡迎各位傳遞訊息。

資格：對教育、寫作與教學有興趣的人士，可利用晚上時間上課與授課。

方式：每週任選一日上課時段，隨班聆聽課程，並視個人狀況隨班試教5～10分鐘，逐步增加試教時間，待熟成之後即可在千樹成林與快雪時晴任教，期間可享有師訓營隊折扣，亦可參與國語文教材編輯會議。

在許多大人眼裡，他們是不服管教，桀傲不馴的偏差少年，

在我們的眼中，這群孩子幫自己覆上一層又一層的硬殼，

其實是要掩飾心裡的脆弱與迷惘。

教育講座（如何教出主動負責任的小孩）與「愛是教育的核心」文章

地點：台中市福科路696號 曙光千樹成林創意作文

時間：2012年3月16日週五下午2點

我的教育新書完成了，預定2012年3月26日在「寶瓶文化」出版，上一次在寶瓶文化出版的書，要上推至2006年的《給長耳兔的36封信》，算一算將近6年了。

經營了作文班之後，時間總是不夠用，因此這本書從4年前開始構思，並且著手記錄，一直遲遲沒有全力完成，期間還出版了《王建民的故事》與《作文就是寫故事》。在寫上述兩本書的過程中，還抽空書寫這一本教育書，其實還有另一本教育散文也在同時進行，至今還未完稿。這麼久完成一本作品，有幾個好處，一是構思比較接近自己想要表達的狀態，並且思索，為何要寫這一本書？二是對孩子的觀察記錄更完整，三是對理念的陳述比較有耐性，四是書已經完成一半了，架構都完好了，才跟出版社提企畫，不會讓自己太急於呈現。

新的教育書請了14位好朋友幫我推薦，但礙於篇幅，有11位朋友的推薦必須刪減到150字左右，我對他們感到抱歉。因此在這裡，將11位朋友的推薦一次張貼出來，對他們衷心感謝，比較禮貌且具宣傳的作法，應該一篇一篇張貼，但這是推薦我的書，顯然會有讚揚，一篇一篇張貼，讓我汗顏，於是一次張貼了。