與志仲對談「覺察」，有一些意外的話題。
志仲當年進大學，我已經是大四了，彼此見面僅兩次，那是東海的文化，學長與學弟妹聚餐，稱之為「家族聚餐」。
我23歲進入大學，年紀較同儕大，晚上多半去打工。進入中文系是興趣，因此雖然不愛上課，但是投入各種閱讀，以及各類創作甚深。
大學四年忙著打工，忙著創作各文類，也忙著系上的會議，還有幫忙各事務，直屬學妹曾對我說：「你是大家的學長。」
學妹的這句話，意味我少與「家人」聯繫，忙著在外處理事務。
我的確少與「家族」聯繫。
志仲與我相差七歲，大學與我差四屆，我們更少機會碰面。何況我不喜歡聚會，聚會彷彿是個責任，是聯絡彼此的儀式。
雖然我與志仲不熟，我們仍有一絲連結，就是「家族」裡的一員。志仲願意拾回這份連結，多年後與我聯絡，如今想想實屬奇妙，因為我倆應都疏離，但他對我其實頗尊重，若非如此，不會多年後與我連結。何況，他與我連結的時刻，我仍在四處漂流，在主流價值的眼光中，我並未務實獲取成就，他仍願意與我聯繫。
2003～2005年左右，志仲上山來找我，提及我大四那一年，曾寫過兩封信給他，都是勉勵之類的話，志仲仍保留兩封信，著實讓我感到訝異，那不是我認識的自己。
人對自己的認識不夠，所以連自己做的事，也感到不可置信。
我們兩人線上對談，志仲特別提及，當年初次見面聚會，我們的話題是什麼呢？是我編輯的《東海文學》，當時我擔任總編輯，對編出此份系刊，有諸多想法跟心得，我還跟志仲聊文學，推薦數位現代小說家。
當時我即將畢業，跟志仲見面對話，不是談前途如何？入學如何規劃前程？亦非談如何考研？而是分享文學書籍，從這個眼光看自己，我真對文學有興趣。難怪當年選填志願，填入的全是中文系。
所幸父親對我自由，從未干預哪科有前途？我都憑著自己喜好，參與自己喜歡的事物，所以中文系四年時光，我沒有任何維生焦慮，總覺得想賺錢的話，做什麼都可以生存。
從冰山的眼光往回看，我不是為求生存，而是參與自己興趣，做自己喜歡的事兒。至於求生存怎麼辦？只要我願意的話，做什麼活不下去呢？
我與志仲對談「覺察」，我從對周遭覺察談起。
對周遭環境的覺察，跟喜歡文學一樣，我皆十分感興趣。
志仲提到我在山上教書，他到山中拜訪我，搭車到卓蘭小鎮，我騎機車下山接他。我在山道上騎車，聞到各式的花香，看見某些樹開花了，我竟然停下摩托車，要志仲聞聞空氣的味道，看看是什麼花開了？哪一棵樹的線條與藍天….
志仲說一條山中道路，我騎了很長的時間。
我對周遭環境的覺察，在身處環境裡的氣味、顏色、線條與聲音，都有極大的關注，所感到很大的興趣，也就是我很喜歡，就如同當年我的選擇，選擇我喜歡的文學…
我回溯自己教作文，亦是引導孩子覺察，覺察環境的狀態，再進入內在的體驗。比如〈路燈的獨白〉這一課，孩子若從未覺察，家門前的路燈樣貌：燈光的顏色、路燈的線條、路燈桿的造型…..，又怎會想像自己是路燈？說出路燈心中的話呢？
我順著志仲的脈絡，分享自己對環境覺察，我覺得很有意思，因為，我好久沒從這部分，切入去談如何覺察？
倒是志仲提及畢業，我畢業的時刻，學弟妹商量送禮物，竟送了我一條領帶，這事兒我也不記得了，但是，我當時頭髮及肩，正如同這張漫畫造型，這樣的造型打上領帶，應該充滿不協調感，那漫畫中的紅領巾，是漫畫家加上去的裝飾。
。
志仲他們一番好意，只是沒覺察我的造型，應不是常打領帶的那一類人。但我如今可以明白，學妹們給我祝福，祝福我踏入社會之後，送我一條領帶工作，但是我沒符合她們祝福，我可是流浪很長的時間，最後到不用領帶的山中教書去了……
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