在花蓮偏鄉教書的賴錦慧老師，寫了一篇對話學習歷程，我覺得很精彩動人，原文太長了，我經她同意，刪修部分文字，分成兩次分享。
偏鄉的教學，從錦慧老師的分享，可以瞥見偏鄉教學一隅。
錦慧一路碰撞摸索，從懵懵懂懂，到如今也分享對話，更將對話、覺察與愛的體驗，落實在班級與孩子互動，我非常感動。
【愛的練習曲上】
我認真打造課程，還是有人不買單。古拉斯是這樣的國二男孩。
古拉斯每週上學兩三天，多半在發呆和睡覺。
我與輔導老師家訪，古拉斯買了鋁箔包紅茶，給我們兩位老師，那是他用吃飯錢買的，他住的房子非常小，只有一套桌椅，是學校的課桌椅。地板是兩兄弟和阿嬤、爸爸睡覺的地方。
【心上的一拳】
古拉斯國二下學期，全班在家政教室做古早味蛋餅、米布丁和鳳梨冰茶，現場有特別佳賓。當我巡視到某組，古拉斯竟拿著菜刀對著馬耀，我大吃一驚。馬耀呆若木雞，同組同學一臉驚恐，不知如何是好。
我試圖靠近他，感覺自己在發抖，仍極力保持鎮定，請他放下菜刀。
對峙了一會兒，可能有一分鐘，他放下菜刀，我身體才鬆了下來。
我讓古拉斯去樹下罰站，我和馬耀說話，再去跟古拉斯說話。
我不記得說了什麼？但沒有大聲斥責他。後來大家一起完成任務。
放學後我在教室收拾，幾位同學慌張的說：「老師，你教室桌子的玻璃被打破了。」
我感到有些吃驚和害怕，回到辦公室坐下來，覺得自己筋疲力竭，身體有點發抖，應該是害怕吧。
隔天是週五，古拉斯照例不會到校。我跟學校、少年保護官，以及心理師告知此事。我心裡許多擔心和不安，我期待有人告訴我，我該如何做？但是沒有人，我感受到無力和無助，這是在偏鄉教書多年，遇到這樣的孩子，出現這樣的狀況，我常出現的感受。
我看到教室的桌面，玻璃桌面已碎裂，可見力道之大。我感受到他的憤怒，我猜他應很想打我。這讓我很恐懼，他累積的憤怒，是針對我嗎？我的心裡有那一拳的力量。
週一結束第一節課，我走出教室，古拉斯迎面走來，身邊跟了一個婦女，我從未見過她。
古拉斯說：「媽媽。」
媽媽竟然出現了？他在學校發生事端，每一次寫行為自述表，他上面寫的聯絡人，都是媽媽的電話和名字，我會生氣對他大吼：「她不在，她不會來學校。」
這一天他媽媽來了。
她剛好從桃園回來了，接到生教組長電話。
媽媽要帶古拉斯去桃園住，要向學校請假三週，如果適應良好，就會辦理轉學，心理師和少保官都來了，解決監護權問題，以及協助桃園資源銜接。我和古拉斯簡單說話，他終於可以跟媽媽在一起，後來他一直留在桃園。
但是古拉斯打碎玻璃的那一拳，也重重地打在我的心上。
我內心一直很難受，疑惑自己做了什麼？讓古拉斯這樣對我，我陷入糾結、恐懼、不安，還有難過，我被這些情緒困住。
古拉斯的心理師說，是我陪伴了他。他在諮商會談中，透露出老師很了解他，老師知道他在想什麼？在沙遊顯示我和他的關係。但是，這些都無法安慰我。我感到很自責，我懷疑自己，是一個好老師嗎？
我時常會想起，他一年級的時候，有兩次在辦公室裡，面對著我的怒吼。只用深深的沉默，和空洞的眼神回應。
【與孩子一起覺察與對話】
古拉斯國二那一年，我開始因為學思達，認識薩提爾模式，嘗試在生活中練習和學生對話，但是走得跌跌撞撞。有一次上羅志仲老師的課，我問他學生在課堂吵鬧，我感到非常困擾。
羅老師問我：「想得到什麼？」
我停了十秒鐘，我想達到平靜，不管發生什麼事，我都希望內在平靜。
古拉斯國二時，在國文課犯了錯，但是我無力回應，交由學務處處理。我感受到自己能平靜，是事情發生三天後。我的停頓是三天，我才能平靜地和他談。因為我的平靜，我們坐在空教室談話，我能比較多好奇和核對。
那天他說了很多話，他的冰山微微顯露。那一次的對話，我發現沒有指責，也沒有超理智的姿態，古拉斯和我靠近了一些。我發現我不一樣了。
然而，我的學習很緩慢，我對這樣的自己生氣，甚至感到自責。
開始學習薩提爾的那一年，我帶著同學使用情緒卡，每日在聯絡簿中紀錄三個情緒。我開始情緒辨識時，發現自己情緒常常空白，去參加工作坊時常為此感到困擾。
學習了兩年之後，我才知道自己很多打岔，那是小時候經驗造成，遇到事情我通常是僵呆，身體僵硬、腦袋空白。我才知道我的覺察，必須從身體開始覺察。
我在輔導課帶學生，進行情緒辨識、深呼吸，聆聽與表達自己。以生活中困擾的例子，覺察自己並且學習表達。每個孩子來跟我練習，表達對父母的期待時，全班幾乎都落淚了，但是古拉斯沒有來練習，那是我的遺憾。我總以為他如果練習了，也許會不一樣，這是我的期待。
初學薩提爾模式的頭兩年，帶著學生刻意地練習，探索自己的冰山，陪伴孩子認識自己，過程中自己發現，其實是在陪伴我自己，陪伴成長過程中受過很多傷的自己，我一點一點長出力量。
後來我終於明白了，古拉斯用很大的力氣，想要跟媽媽在一起，他渴望媽媽的愛，而那時候的我讀不懂。當時的我沒有能力，理解彼此的冰山，我們不自覺陷入表面的應對，在我的指責、他的打岔裡，彼此都受傷了，而且我傷得很重。
我覺得自己不是好老師，價值感因此降低很多，我的學習還在路上，這是需要體驗的生命學習。
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