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常常收到書再版，出版社寄來的書。
像是孩子回家了，擁有這麼多孩子，今天是那個孩子回家？
原來是《對話的力量》。
孩子回家了，換了個造型。一點兒改變，也瞞不了我。
書腰帶顏色變了，上頭換了文字，原本「雙週突破萬本」，換成「熱銷突破五萬本」。
往事就回到腦海了。
這本書貼上「雙週突破萬本」書腰，我去馬來西亞講座，不巧在桃園機場跌斷腿。我仍決定去赴約，到巴生與檳城演講，得「檀香寺」贊助柺杖。
當時《對話的力量》很給力，我的斷腿快速復原。
2003年到2006年之間，我出版《沒有圍牆的學校》，以及《移動的學校》。
此後沉靜了好多年，我沒有寫教育書。只專注於千樹成林，也專注於陪伴與對話。
2012年能量蓄積夠了，我出版《麥田裡的老師》。
書名是出版社所取，我有點兒難接受，彷彿視自己「麥田捕手」，但我少干預編輯事務，編輯都是一番用心，當作者回歸本業最好。
每一本書都是孩子，《麥田裡的老師》一誕生，就讓我感到欣喜。除了那麼久才出書，如同「喜獲麟兒」一般，我喜歡這本書的內容。因為我寫作前深思過，如何寫出一本好看、好用，又有幫助的書？
我想這本書之中，置入更好閱讀，也能傳達理念，對大眾有用處，且更真實的表達。因此呈現案例故事，放入技巧與附註，再請當事人寫回饋。
孩子當然是自己的好。
《麥田裡的老師》出版了，看來非常健康美麗。
我如今都記得，當時收到寄來的書，心中急著將喜悅分享，買了幾十本送給朋友。
《麥田裡的老師》後來有簡體版，在對岸得了獎項，是2013年影響中國教師的十大好書，銷售也破之前紀錄。
因為《麥田裡的老師》之故，我複製這樣的寫法，以更細膩且完整的方式，寫了15萬字的《心教》。《心教》一書的命名，我就自己來了，創作時我就不斷斟酌，決定了這本書的名字。
書名就這樣確定了，但文友貓印子擔憂，覺得書名太硬，聽來就不好賣。
孩子是自己的好。名字取了也歡喜，我沒打算改名，《心教》因此誕生了。
《心教》一書的氣質，我覺得很古典。
自己的孩子，怎麼看都喜歡。
如此厚的一本書，讀者們很捧場，銷售超越之前的書，看來貓印子多慮了。
教育書寫到《心教》，我已經滿足了。也不打算再寫教育書，因為不想複製過去，即使有故事也不寫。
自詡為創作者，我希望能有創意。
未料才兩年時間，我有了新發現：這個年代談教育，需要懂得對話，否則不知如何落實？也沒有機會練習，要父母愛孩子，具體怎麼愛呢？話要怎麼說呢？所以有了《對話的力量》。
《對話的力量》的內容，我認為非常美。
自己的孩子，怎麼看都喜歡，但《對話的力量》，我特別喜歡。
喜歡這份美感，來自書中創見，以簡單的方式，生活案例帶出來，至今我仍覺得美，也許晚幾年兒寫，我寫不出這樣內容。
更重要的原因，是耀明加入書寫。
兩人書寫是創意，耀明為這本書，帶來非常和諧，非常優美表現，還有特別的氣質，當時感覺「天作之合」。
《對話的力量》擁有好氣質，我想著內在就溫潤。
《對話的力量》姊妹作，是《閱讀深動力》，兩本書是雙胞胎，同一時間出版。《閱讀深動力》也氣質非凡，我好喜歡書的內容，並且讚嘆自己與耀明，用這種方式呈現，一本很特殊的，談如何閱讀的書。
身為一位創作者，對讀者有責任。因為讀者的厚愛，推動了一位作者。我既是一位創作者，也是一位閱讀者。我總會問自己，為何要出版一本書？是否帶來新的創造？
《對話的力量》出版，我更有餘裕思考，想要呈現牌卡、對話實錄音檔，如何在範例中對話，才有了後續《薩提爾的對話練習》。
五月份《薩提爾的對話練習》重新改版，增加了冰山練習曲，上市十萬本紀念版之際，我收到《對話的力量》五萬本，我很感謝出版社，也感謝所有的讀者們，那麼厚愛我的「孩子們」。
談著這幾本書，也想著自己很有意思，竟那麼重視每本書，每一本書的特點與美，算是自戀的創作者吧。
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