開放教育空間

孩子來見我，拿書讓我簽名，書裡有她的故事。

書裡寫的故事，距今已經八年了，當年害羞、敏感、不敢上學的孩子，已經大學快畢業，並且已在外實習。

在疫情擴散之前，孩子規劃北歐交換學生，如今已經延期了。

問她去遙遠的海外還害怕嗎？她點點頭說仍舊會，但是已經不困擾她了，在此之前，她亦嘗試學語言，曾在海外待一個月。

孩子長大了，她遲早會長大，只是她是如何長大。

我是她的老師，能做的就是陪她，直到她長大有力量，那一陪雖然好多年，卻只是幾週見面一次，在她需要的時候通話，並不費太多力氣。

孩子道出書中的一段，屬於她故事那一篇，她一看見那個段落，所有的畫面都湧上，她說：「老師你怎麼記得這麼清楚？每一句都是當時說的。」


孩子提到這一段，內在仍有情緒湧動，我猜她對那一刻感受很深。

那個片段我也記憶深刻，正是她無法去學校，被恐懼淹沒而無措。

面對這麼多的壓力，她無法滿足父母期待，無法滿足老師期待，無法滿足自己期待，那麼她的內在會如何？又會如何界定自己？不難知曉。

我只告訴她會陪她，一樣會愛這樣的她，那是我的真心話，因為我能接受失落，我要陪孩子失落，我希望孩子經驗失落。

真正的生命是真實，那是生命最可貴之處，真實體驗並不難。
 

深刻的連結了失落，力量就會從中生長。
 

我常談及讓孩子失落，但是這個概念，一般人並不明白。多半是困惑於「怎麼允許孩子失落？」
 

允許孩子失落之前，要允許自己失落，允許自己失落，仍愛失落的自己，就有能力愛孩子。

失落的孩子，在失落中被陪伴，就有了力量，感受到了愛，就有了愛的流動。只是很簡單的概念而已。

孩子跟我聊了很多，今年暑假我有任務給她，她很願意嘗試任務，但是也擔心搞砸了。我請她搞砸吧！搞砸絕對不是故意，搞砸會有所失落，只要接受失落了，就更有能力改善自己，如此而已。

看著孩子長大了，我很多的感動。