她後來拿刀割腕，也在窗口駐足猶豫，動了往下跳下的念頭。年紀只是個青少女，為何會有這樣的狀態？
這世界是否還有人？還有人願意傾聽？還有人願意接納？還有人願意愛？
去愛一個這樣、那樣的我？
我在書中呈現依蓮的歷程，這個呈現將近2萬字，重新看她反覆陷溺，在人世間的不斷掙扎，不斷質疑與墜落，這個反覆經歷數年，我覺得自己很會陪伴，起碼很願意陪伴，陪伴她走這一段徬徨的路……
此刻我突然想著，若不是這樣的陪伴，她為何要相信世界？為何要相信自己值得？她來自那樣的生命經驗。
在學校被誤會的依蓮，覺得老師與同學都不友善，無論依蓮陳述是否事實？依蓮的確有這樣的感覺，她渴望有人能陪伴，然而孤單的人依歸之處何在？若是連家都無法給她溫暖感覺？
姐姐弟弟陸續返家了，家中增添了人聲，家人彼此呼喚應答，她卻有種不能融入的隔閡，一種很深的炎涼疏離。她說到這兒時眼淚稍收，忽然插入一句話，我印象十分深刻的話，話語約略如下：「我本來覺得自己不合群，只是勉強融入人群，但是從那天開始，我有一種確定的疏離的感覺，尤其後來發生那一件事。」
依蓮口中的那一件事，看來是生命深刻的事件，讓依蓮眼神複雜起來。那天依蓮一個人待在房裡，久候的媽媽返回家中，呼喚著依蓮的名字。依蓮心中有那麼一絲感覺，靠近心房的暖煦，驅散她的疏離感，但是她疏忽了防衛，竟然未仔細辨別，媽媽的呼喚其實冷峻，她就這麼衝出房門，快步上前迎接。
啪！媽媽先賞她一記耳光。
那一刻依蓮記得很清楚，耳邊響著嗡嗡的聲音，世界就這麼停下來了。
有甚麼從此碎了，碎得像塵埃，世界變得舉無輕重。
依蓮跟我對話時，提到了這一段往事，說以為自己都忘了？怎麼突然記憶清晰了。原來傷害從來就像影子，不需特別注意它，也牢牢黏死在腳邊。此刻的一番對話，像陽光射入心靈裂隙，原本該消失的塵埃，竟沒有塵埃落定，在光亮裡無處躲藏，姿態輕盈款款。
她終於想起來了，那些極其荒涼的細末，當耳光爆響的一刻，客廳裡的姊弟都安靜了，不約而同轉頭凝視；隔壁炒菜的飯香味傳來，有人將進入歡樂的晚餐，而眼前的媽媽痛罵她，她完全沒聽進去媽媽的話。
為何媽媽會賞她耳光？依蓮的記憶再次喚起，是爸爸接到老師投訴，轉而打電話痛罵媽媽：「妳是怎麼教養孩子的。」
媽媽覺得自己很失敗，而爸爸也覺得自己失敗，呈現他在當晚回家的醉態，對著依蓮大聲訓斥，說自己是失敗的父親，痛斥依蓮在校的表現，讓一整個家族蒙羞了。依蓮緊閉著心門，不想聽見、看見這一切，她不覺得自己是失敗者，但是內心深處有一道聲音，她不想承認、不想靠近的聲音：「妳是個很糟糕的人……」
依蓮說到這裡，哭得很痛很痛，痛得胃痙攣起來，痛得乾嘔不止，那是受傷靈魂的自白，但是那個「受傷」無處可訴，連自己都背叛自己了，她棄絕這世界，甚至棄絕了自己。
隔天，遺失物找到了，是同學自己忘記，那是一場烏龍的誤會。
老師知道真相之後呢？
依蓮說，老師沒任何表示，彷彿一切都沒有發生。
也許依蓮所說的過去，是她自己的主觀詮釋。
如果依蓮說的是「客觀事實」，那麼老師的內在發生什麼？是否依蓮的某些特質，勾動老師內在的痛？或者「小偷」行為讓老師困住了，困在過去的經驗裡；老師未覺知、未守護自己的心靈，以致在處理誤會之際，以及誤會解開之後，欠缺周全的回應孩子。
依蓮對老師很生氣，但是她內在還有一聲音，她告訴自己不能生氣，怎麼能對老師生氣？
她轉而對自己憤怒，憤怒自己的無能為力。
依蓮對小學老師的控訴，讓我聯想她的中學老師，她認為中學老師偏心，和小學的狀況頗有相似。
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