前幾天我的學生前來分享，得了全國作文首獎，她母親很開心地前來道謝。
在場有人好奇地問我：「要怎麼才能寫出作文？」、「如何才能寫出好作文？」、「怎樣才能愛上寫作文？」
我的回答是：「先寫三篇『爛』作文吧！」
這個答案常讓大部分的人困惑！為什麼不是要學生寫好作文？而是寫爛作文呢？
「解放寫作的能力」
很多人想寫出好作文，常常想著：「起承轉合、運用成語、如何修辭？...」往往被困住了，反而未蒙其利。
勇敢嘗試寫爛作文，是解放寫作能力的方法，先讓寫作這件事自由，讓想像力、修辭、敘事與觀點，有機會琢磨成圓融完整，因此目標是寫出好作文。
寫不出作文的學生，勇敢寫爛作文之後，作文越寫越多了。作文寫不好的學生，寫爛作文解放了文字力，想像力與敘述的能力，打破原有的寫作侷限，讓美麗的修辭與創意奔流。
我曾經教過一個學生，數年來作文都繳白卷，永遠在焦慮中掙扎，卻不輕易嘗試先寫爛、再求好。當他第一次來上課，我要他寫爛作文，他簡直不能相信！但在我鼓勵之下，全班同學也應和著，他半信半疑的下筆了。
當天的主題是「不平凡的愛」。
小朋友不妨想一下，會怎麼寫這篇作文？會跟大部分同學一樣？寫親人照顧生病的自己嗎？這是大部分學生考試的策略。
這位寫不出作文的學生，竟然交出一篇作文了，只是作文真的很「爛」。他亂編了一個故事，寫阿建老師去如廁，不僅精挑細選如廁之地，更在乎如廁的方式……。他寫對「如廁」不平凡的愛，簡直是有點兒惡搞了，但是畢竟寫出作文了，而且想像力充沛。在一整篇「爛」文章中，還有不少好句子出現：胸中有一群魟魚漂浮在心海、天空的白雲漸漸飄遠、陽光灑落地面……。
「發揮想像力，學習創意思考」
我看他寫得酣暢淋漓，以前怎麼會寫不出來呢？他表示自己亂寫一通，因為爛作文沒壓力，越寫越有趣就惡搞了。以前的他太想寫好，反而寫不出來了。我從這篇爛作文中看見，他的作文以「如廁」為題材，十分有想像力；整篇文章雖然不佳，卻有幾個句子很優美，原來他有能力寫作文。
從寫一篇爛作文，他發現自己的能力。
他逐漸寫出作文，不僅有豐富的想像力，也有優美的敘述與修辭，他再也不曾寫不出作文。國三那一年，他參加基測的考試，當年作文題目是「影響生活的一項發明。」他的成績獲得滿級分。
我問他寫什麼發明影響生活？一般學生多半寫科技產品，他卻寫令人意想不到的「橡皮擦」，短短50分鐘考試，他早已從爛作文中學會創意思考，迅速整合敘述與觀點，而不是腸枯思竭甚遲下筆了。
這一次獲得競賽冠軍的學生，原本作文就寫得好，我也邀請她偶爾寫爛一點，當心理壓力小了，作文能力被解放，能開發自己的作文資源，對作文反而有益。
我在寫作的時候，偶爾也會告訴自己，先寫篇爛作文吧！
{牛刀小試}
動筆寫寫看「不平凡的愛」，試著利用15分鐘，想到什麼就寫什麼？即使不完整也沒關係，看看寫出什麼創意、詞彙與故事。
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