前天我收到雜誌一封信，轉來一位15歲少年的困惑。在教育現場，我喜歡通過互動，探索學生的感受，敲擊這些感受對他們的衝擊，探索他們的觀點、期望，並且啟動他們內在的渴望。我不常給答案，但常讓孩子在思索過後，為自己做出選擇。
正如同我常在演講提及，一位國中生問我「人為何要讀書？」並不是給予答案，便能解決孩子的困惑。
陪伴孩子的感受，這是同理心的第一步。以正向好奇與孩子對話，這是我經常在脈絡裡為孩子深掘生命，讓孩子體驗生命的流動，最後讓孩子回到當下，這是探索的歷程。因此「陪伴」與「探索」，是我和孩子對話時，很重要的兩個脈絡。
與此同時，大人也需要寧靜、寬闊、愛與慈悲。
若是和孩子對談，我會傾聽孩子做出的選擇，並且讓他們為自己負責。但這是一封單向的回信，無法和孩子在對談中，連結了渴望之後做出決定，因此我原先在信末，帶出了四種以上的選擇。但可能因為本文篇幅過長，也可能寫出選項並不是那麼恰當？編輯後來沒有刊登。因為這篇稿子，我寫了4千字，實在太長了，可能我想對青少年針對這個題目交流，雖然我昨日凌晨五點起床書寫的「4種以上的選擇」，後來並未刊登，但我很感謝有機會回應這個問題。
這篇文章，我提到兩個小故事，其中「盧進坤」是我的摯友，我們國小同校，國中同學，是一位正直且熱心助人的好友，他答應我將這個小故事寫出來，特別在此感謝他。
北捷事件發生之後，很人對教育提出更多的討論、思索與反省，這是好的現象。我衷心期盼，有更多擁有寬大觀點，寬容能力的人談論這個事件，也許會為孩子，為社會帶來更多好的發生。
以下是親子天下刊登的文章：http://www.parenting.com.tw/article/article.action?id=5058376&page=1
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