夜裡不到九點，我便躺在床上沈沈睡去，好久沒有這樣早眠，原本僅是想休息一會兒，未料醒來已過中夜，熄了燈便繼續睡去，想是旅途匆匆，身體需要睡眠之故。
清晨便為晨光喚醒，算一算睡了10個小時，真是奢侈又美好的一覺，平日的睡眠平均6個小時而已。醒覺便開始回信，積累了甚多天的信，剛剛才完全回覆完畢，竟然超過3小時了。這些信件多半都是提問，關於各種想要詢問或邀約，有的簡便有的複雜，還有的是長期以信件陪伴的孩子，以信件往返給予孩子力量。眾多回信中，我想提一位沈迷於網路遊戲的孩子，媽媽來信問我該怎麼辦？
這是我經常會遇到的問題。
事實上這個問題，是我上週去國健署帶戒菸講座，有位學員詢問朋友的孩子。我聽了前面，便將孩子的狀況接續詢問，果真又是一例「資優拒學」。資優生能面對失敗嗎？父母親能陪伴他們失敗嗎？人生能否都不失敗呢？
資優生在失敗的時候，都是以成敗在界定自己的價值，而不是看見豐富的自己。因此我需要請家長進行的是，能否先跟他們健康的對話，在對話中不要指責、抱怨、說理、講期待….，而是真心的探索與分享？
但是我昨天進行一天工作坊，我深深瞭解這些工作，需要更有耐性帶領成人，才有機會將這個理念帶給我們的孩子。
因為當成人面對教育的失敗，也會以扁狹的眼光看待自己，常常陷入自我責備的漩渦，而不知道自己該如何負責？並且以此眼光看待自己，覺得自己不夠好，覺得自己真糟糕，因此焦慮、憤怒、不安、沮喪、無奈與無助都來了。
看似表面的問題，往深裡探索就發現，我們並不愛自己，或者這份愛僅存留於頭腦的概念，而不是深深的體驗。
昨天有位家長，提及了對孩子的愛，無法真切的感受到，但是她知道自己是愛孩子的，卻無法擁有體驗。工作坊結束之後，她有了疑問，懷疑自己真的愛孩子嗎？因為她從小就感受不到父親的愛，她只是滿足父親的期待。
一般的家長將期待與愛包裹在一起了，因此愛的體驗成了形式，也就在腦袋裡有了深深的困惑。我們的思維邏輯，違反了真正的生物性的體驗，但是仍在思維裡找尋答案。我真想有朝一日，能有一個機會，帶領一個長時期的如兩週的體驗工作坊，但是我並不知道成效如何？只是很想朝這個方向努力。
我的老師貝曼曾說：「先看見自己內心的美好，才可能真正看見別人的；我們要先感受到對自己的愛，之後才可以去愛別人。」
這不僅是一個概念，而是需要對自己愛的體驗。
好好的睡上一覺，也是看見自己的需求吧！也因此我從不勉強自己，太多的疲累或者太多的承擔，當自己內在還沒整理好的時候。
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