教育書《心教》找了一百多位朋友具名推薦與寫文，都是長年熟悉我，或者聽過我講座的伙伴，我很感謝朋友們的支持。
寶瓶出版社也很支持我，為我寄贈書給這些伙伴，這也是一筆龐大的開銷，在書市不景氣的時代，我很感謝出版社的包容。我記得5年前出版《作文就是寫故事》，也是找了不少朋友推薦，那些書則是由我自己花錢寄贈。
只是對寫序與短文的朋友不好意思，因為我同樣寄送一本書而已。
昨天我收到推薦朋友的訊息，尚未收到我的書，這是第三位推薦朋友沒收到書，其中一位被我漏掉了，另外兩位可能是寄書途中出了狀況？因此決定在這裡詢問，是否還有未收到書的推薦朋友？請跟我聯繫，雖然只是一本書，但是我必須寄贈過去。
也許是《心教》寫了很長一段時間，完稿鬆手之後，在閱讀與談話之餘，我有諸多新的想法進入。最近便已經著手寫一本給青少年閱讀的書，想融合著勵志、心靈、藝術視野，以及融合作文運用的一本書。這一次我找了甘耀明一起書寫，因為他也剛剛完成了一本厚重的小說，趁著還有手感，且有一點兒寬裕時間，我們一起再次合作書寫。只是這一次的書寫，必須閱讀大量資料，我已經閱讀完巴蘭欽、碧納‧鮑許的傳記，也已經試寫完一篇，希望能呈現出自己想要的面貌，能夠將傳記、藝術與勵志推入青少年的心中。
上一次和耀明合作，是寫《沒有圍牆的學校》，那一次的書寫，耀明給予我在文字上甚多指教，我也因此在書寫風格上，逐漸變得乾淨俐落起來。那日在自辦的新書發表會上，任主持的耀明回溯了我們一起寫作的時光，我有很多感動在其中，想到能一起書寫，是一件如何幸福的事。
耀明當時問我，《心教》中這些教育想法的發展，是如何而來？其實我也沒有太準確的答案，因為這些想法與能力，最初是從體制外學校開啟，還有薩提爾模式的學習，更多的似乎是逐漸醞釀養成而來。這幾年來，我一年要和數百位孩子與父母對話，這是老天爺送我的禮物，因為很少人有這樣的機會，能夠這麼頻繁且深入的陪伴孩子，或者陪伴一個家庭，這些都讓我一再地回到自己的成長經驗，也一再地經驗當年我父母的內在，而擁有很多感動。
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