在行天宮下捷運，台北的天空陰霾，賣玉蘭花的阿婆走來，眼神殷殷切切，為了50元的生活費，我數次在行天宮站遇見她。陰霾的天空下，其實無風也無雨，偶爾也見幾個人帶傘，我就是其中一個，從滂沱大雨的台中來，手裡的雨傘成了柺杖。
進入大樓的教室前，一個清秀女孩步行上階梯，手裡拿著一根鋁杖。
我在她身後30公尺，她眼睛無法看見，是寫作課的學員，所幸天空只是陰霾，女孩不需要勻出一手撐傘。
來此地分享寫作課，乃好友邀約，我不想推辭。
寫作課程5個小時，我預計從生活、感官談美，再去談文學美學呈現，其中一段是視覺感官，看著眼前清秀的女孩，我思索如何談這一段？
女孩已在教室角落坐定，我走過去和她打招呼，為自己可能的唐突道歉，我很冒昧的詢問她，「是否曾經看見世界？」
女孩點點頭。
我可以放心談視覺感官，她曾經擁有視力，也就有了從具體視覺轉化抽象的能力。
有位看不見的朋友，曾經問我：「為何紅色代表熱情？白色代表純潔，卻又是平等？藍色為何是憂鬱？又是自由……」
當時我們一同搭火車，我看著窗外沈思，該如何跟從未看過顏色的人，陳述這些象徵與意象？不是我無法表達，而是窗外顏色繽紛撩亂。
我和女孩互動了一下，說明課程內容會如何？告知上課沒有投影片、影像與使用電腦，這樣對她不會有遺憾。天知道我並非刻意，前天晚上我的電腦掛了，電腦才買不過8個月，卻無預警的無法開機，所有的演講檔案、新寫的少年小說、和輝誠合作的稿子，全都消失不見了。前幾天兩場講座，我新製作的簡報亦消失了，一場對佛教團體，一場對醫師團體，我皆直接開講而已，所幸以往便不常使用簡報。作文教學5個小時，我全部都用講的。
上個月整理電腦檔案，思索要不要刪除一些資料？當時認為那些資料都重要，如今就這樣消失於一旦，我發現失去這些東西，似乎亦無什麼困擾，重要的亦不見得重要。
失明的女孩跟我微笑，我沒解釋為何沒有簡報，而我微笑她亦看不見。
眼前還有一位小女孩，只有小學二年級，我和小女孩連結，不外乎問她怎麼會來？我的年齡設定青少年以上，未料還有這麼年幼的孩子。
孩子靦腆的說自己不想來，被媽媽要求來的，她也不想學寫作，我們互動了幾分鐘，解釋我要上課的方式，她可能有一部份聽不懂，但我希望她大膽。現場還有幾個孩子，我原訂上課的圖像再一次重設，70多個人的寫作課程，8歲到50歲的年齡，差距大的混齡課堂是個難題，五個小時的寫作課，對我而言並不容易。
70多個學員，竟有好多老朋友來，從高雄、雲林、台中，最遠的竟來自澳門，還有不少工作坊學員，或者學員的孩子，真不知道該說什麼？
上課時我以故事、提問與講解示範，8歲的小女孩太可愛，為課堂帶來很多歡樂，童言童語很有創造力，寫作也很有味道，贏得眾人掌聲，為課堂注入了活力。小女孩下課來我身邊，講了不少悄悄話，說自己從未見過失明的女孩，失明的女孩則在角落，我看著這一班的學員，來不及跟熟朋友一一打招呼。
離開台北時天空仍然陰霾，也依舊仍未落雨，路上人車依舊匆忙，不見玉蘭花的阿婆，只有小女孩道別的揮手，還有失明女孩臨走前握手的餘溫……
留言列表
