到香港分享對話，進行教室小眾的分享，不少友人來致意，問候像風鈴聲丁鈴鈴，那麼多熟悉的夥伴，在異地串起一陣銀鈴聲，清脆的道著溫馨的祝福。
除了小眾分享，還需在大堂聽講，聽葉丙成與王政忠演講。
好久沒有聆聽演講，這一次老實巴交的坐著，純粹是不得不聽。
在台灣沒有機會聆聽，就算有機會聆聽，也不一定抽空去聽。兩人都講得極好，更吸引我的是簡報，他們的簡報真是漂亮，想起輝誠說我簡報簡單，只是將文字擺上去罷了，我的簡報呈現，應是業界最詬病的那種，只有輝誠這樣的熟朋友，會幽默的跟我回饋。
我心思自己的簡報，一如破爛的破卡車，搖搖晃晃的只是能開。但丙成與政忠的簡報不然，像是華麗的跑車，兼具著流線與動感，真是讓人讚嘆。
台灣分享對話的夥伴們，寄來了簡報分享與我，郭進成、林美杏、胡中中等夥伴，我將他們的簡報剪貼，在旅社、機場、飛機上更動簡報，簡報製作實在花時間，即使以夥伴的簡報為基礎，都要費上這麼久的時間呀！這麼長修改的時間，只是完成一半而已，這簡報就像一台拼裝車，看來我只適合開破車，搖搖晃晃駛著，那就搖搖晃晃吧！
夜裡只睡了四個小時，一早到慈濟演講，用的是拼裝車簡報，比之丙成、政忠的跑車，真是不忍卒睹，但我的技術只能這樣了。
雖然是一台拼裝車，若無夥伴的分享簡報，也拼裝不起來的。
慈濟一整天的講座，整日都有水果與茶水，慈濟的師兄、師姐對我周到，但我只是開著拼裝車。
一整日的講座，我都頗為享受，但是最喜歡一個段子。當時看見幾個孩子在場，臨時起意邀請孩子提問，考考現場的觀眾們。
一位小女孩上來了，9歲的年紀，國小三年級。
女孩怯生生、緊張的上台了，站在900人面前，小女孩有點兒不安，我蹲下來跟女孩對話，問她站上來會緊張嗎？會害怕嗎？女孩低著頭說會哪！
那怎麼還願意上來呢？
女孩說自己很想問問題。
全場都為這孩子鼓掌。
孩子這麼願意，這麼可愛。
孩子問了什麼問題呢？她問：「為什麼要寫作文？」、「為什麼一學期要寫四篇作文？」
現場的來賓亦大方，很溫暖的和孩子對話，對話都相當精采。
女孩說自己上了三年級，學校要求寫作文，她感到有點兒痛苦，因為寫不出來。
來賓對話完之後，我也想和女孩對話，這麼勇敢可愛的孩子，誰不想和她對話呢？
我問孩子寫不出作文，那怎麼辦呢？
孩子說：「我就找媽媽教我。」
「你喜歡媽媽教妳嗎？」
孩子點點頭說：「喜歡！」
「妳遇到作文寫不出來，怎麼還這麼認真呢？找媽媽幫忙。」
女孩說：「因為我想寫完。」
「你這麼認真呀？你總是這麼認真嗎？」
女孩點點頭，這時候女孩眼光泛著淚光。
全場又為這可愛、勇敢的女孩鼓掌。這大概是為女孩第四次鼓掌了，這些大人也太可愛了。
我停頓了一下，為眾人解釋這個眼淚，接著問女孩：「妳問我這個問題，想要得到什麼呢？」
女孩說：「我想得到一個答案。」
我問孩子：「得到了答案，對你會有影響嗎？」
女孩說：「會，這樣我就比較會想學好作文了。」
我問孩子：「妳有問過別人嗎？比如老師或者媽媽？」
女孩搖搖頭說：「沒有。」
「發生了什麼事？你這麼想得到答案，但是沒有問老師和媽媽？卻願意在這個場合問呢？」
女孩表示自己不敢問。
女孩上來時曾表達，怕自己問了不好的問題，因為媽媽曾說：「你長大就會明白了。」
我先前回應女孩這句話時，也說自己的經驗，小時候我問老師，為什麼數學的加法符號，要用『＋』呢？老師也告訴我：「長大你就明白了。」但是我到了現在，也還不明白為什麼？現場的觀眾一陣笑聲。
我邀請女孩，咱們現在問媽媽好嗎？
女還有點害羞，說自己不敢。我靠她更近一點兒，手扶著她的背，鼓勵女孩：「我站在妳身邊，妳這麼勇敢上台了，我邀請妳現在問好嗎？」
女孩害羞的點點頭，鼓起勇氣問媽媽了。
媽媽也很真誠的說：「其實我也不知道。」
我因此跟女孩展開「作文」的對話，問她知道學說話是為了什麼？她知道嗎？女孩說：「溝通。」
那不會說話的人呢？她有看過嗎？有看過用文字溝通的人嗎？女孩搖搖頭。我問女孩看過童書嗎？女孩表示喜歡看童書，我從這幾個點切入，和孩子小談了作文的問題，問她的想法與意見，是否同意作文的學習？
女孩在大庭廣眾下，大概也很難說不同意。
但是女孩看起來稍微安然。即使女孩得到答案，我依然記得，女孩提到作文不會寫，我問她想要學好嗎？女孩堅定的點頭說願意。
我邀請女孩，若是國小五年級時，作文還寫不出來，請媽媽帶她來免費上10堂課，她願意嗎？如果那時我還在教！女孩很爽快的答應了。
小女孩回去了。
我為這個小女孩讚嘆，我相信她的媽媽，也會以她為榮。和小孩子對話，實在是太可愛，也太令人愉快了，我以為女孩是今天最棒的段子。
我開著一台拼裝車，從台灣講者給予的衝擊，卻是在香港獲得的；從台灣夥伴給予的資源，我組裝了一台拼裝車，開到了慈濟的靜思堂。和小女孩的對話，實在讓人欣喜與療癒，我抬頭看到幾個學員拭淚，我想應是為孩子的純真與勇氣。
該感謝丙成與政忠的啟發，對話夥伴們分享的檔案，這個小女孩的願意，還有慈濟師兄姐的關照。
我答應慈濟師兄姐，七月為慈濟開辦三天工作坊，將對話的脈絡與素養傳遞，也許到時候我仍開著這輛拼裝車，懷念今日小女孩的對話。
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