《少年遇見薩提爾》今天上市，博客來限量雙作家簽名書： https://bit.ly/46DULMK
耀明寫了一篇序，他引用了《少年維特的煩惱》，我青少年時這本書很有名。當年，我的老師提過一則社會新聞，有年輕人吞安眠藥輕生，床頭擺著一本《少年維特的煩惱》，我對這本書也有了興趣，這麼浪漫的名字，很呼應青少年的心靈，但是薄薄的一本書，我始終沒有讀完，都是停在開篇的幾頁，不像耀明閱讀完整本。
我到台北的扶輪社演講，扶輪社的社長提及心理教育，在開講前提到海外國際扶輪社，也經歷孩子輕生的悲劇，說明孩子的心靈不被理解。
我聽了非常有感觸，舉了孩子讀書壓力大，跟父母一吐鬱結煩悶，但是父母善意的鼓勵，要孩子加油克服難關，孰料孩子成了小飛俠，若是父母多一點兒對話，孩子也就有人理解了，不至於發生這樣憾事。
佛洛伊德1907年，帶出了一個說法：敘述帶來療癒。
只是，世上很少有人，真正聆聽他人的敘述，情緒就累積在身心間，從沉迷網絡遊戲，到選擇輕忽生命，實在是令人遺憾。
我與耀明合作寫這本書，也想透過幾個議題，都是孩子常問的問題，以對話、故事、思辨、勵志與分享的方式，去理解孩子的發生，也讓孩子理解世界。
年輕的生命，應如照片中樹木，不斷往天空探索，那本是非常美好的生長。
少年不是怪物 甘耀明
十八世紀的歐洲有本暢銷書，造成旋風，書名是《少年維特的煩惱》。內容是寫年輕浪漫的維特，愛上了與別人訂婚的女孩綠蒂，雙方陷入愛情漩渦。不過綠蒂很快醒悟，知道這段禁忌的愛情不能再走下去，要維特不要再來打擾。沒想到，維特過不了這情關，開槍自殺了。
這本書用書信體寫成，語言有些華麗，心裡戲也很強，作者歌德（1749～1832年）是德國大文豪，因為這本書一夕成名，到今天仍受到推崇。我年輕時讀這本書，不完全懂意思，或者這種「維特式」的苦惱不是要人懂，而是要你去感受。全本書，我只記得零星片段，其中有句話深深記得，意思是「人呀！是常常犯錯的怪物」。出於某些想法，往後的日子，我又自行拼貼這句話，把「人是常常犯錯的怪物」變成了「少年是常常犯錯的怪物」。
會這麼想，或許是年輕時候的自己，給人不易溝通、愛計較、愛比較、不愛學校課程、愛嫌東嫌西……等印象，於是給人「怪物」的聯想。這些行為很像《少年遇見薩提爾》裡的蘇絲，無論在家、在學校、在人群關係都有隔閡。我那些逝去的年少歲月裡，想來想去，都沒遇到像《少年遇見薩提爾》裡的園丁角色，能夠為自己解惑。
這本書的園丁，原型是本書的另一位共同創作者，李崇建。崇建是《少年遇見薩提爾》的主筆，意思是這些的故事發想來自他的點子，也是由他主導整本書的走向、風格與完稿，我只是做最後的文字修整。於是，我是這本書的第一個讀者。細細閱讀那些故事與對話，我有種感覺，蘇絲的家庭與學校衝突，有不少是我年少的遭遇。如果我當時看見這本書，生命的困惑與徬徨，要是不能解決，至少能有些釐清了，心裡會更有踏實感。
這本書是專門為青少年所寫，整理了青春期前後，他們會遇到的問題。我已經不再年少，脫離「上學篇」與「來不及篇」的疑惑，不過此書的「計較篇」、「真話篇」與「自律篇」，卻是人生很多階段都會遇到的，而且以不同形式與方式頻頻出現。可見這本書也可以給青少年之外的人看，其中的思索，想必看到的人也會心有戚戚焉。
少年是怪物嗎？當然不是，這是出於不同位置的觀察。或許在少年眼裡，大人也是怪物，而且是巨怪等級的怪獸，每個都可列入電影《環太平洋》中的怪獸大圖鑑，畢竟大人帶著不對等的權力，在少年眼中更折磨人。大人與少年，這下誰是怪物，再也說不清楚了。
幸好《少年遇見薩提爾》的出現，使我年少時的困惑，得到一些答案。這世界上沒有怪物，只有觀察的角度不同，造成見解不同。我想，少年可以來看這本書，大人也可以藉由這本書，得到更多想法。或許少年與大人的對話，就從《少年遇見薩提爾》開始吧！
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