開放教育空間

今年暑假，很多人詢問千樹成林有沒有暑期營隊？

因為幾位作文班的老師，外面接的課程過忙，千樹成林沒有特別開辦營隊課程，倒是我在別處接了幾個營隊課程，

其中要去佛寺講美學的課程已經額滿，另有一個在中部的營隊正在規劃中，還有一個去年曾舉辦過，我個人認為非常棒的營隊在台北舉辦，僅有兩天的課程，名額相當少，講師都是一時之選，特別張貼出來請家中有青少年的家長參考。



2008 青少年詩歌營

壹． 參加資格：
 報名年齡：十四至十八歲中學生，自薦或學校老師推薦
 營隊人數：三十五人

貳． 時間與地點：
 地點：文山永安藝文中心－表演36房
 地址：台北市文山區木新路二段156之1號
 時間：7月18.19日上午9:30-16:00,7月20日上午9:30-11:30

參． 收費及聯絡方式:
三天費用2200元，報名請洽自主學習促進會
聯絡人曾小姐 電話:02-8661-5725，報名截止:2008年 7月4日

社團法人中華民國自主學習促進會
●電話：(02)8661-5725
●傳真：(02)8661-5731
●E-MAIL：alearn.org@msa.hinet.net
●網址：http://www.alearn.org.tw
●地址：北市文山區恆光街17巷28號1樓


課程內容：
本營隊分五單元主題進行，每個單元進行半天


單元一：詩與音樂之美
 課程目標：
　　透過閱讀、聆賞中文詩歌傑作及精采歌樂作品，引領 青少年領受中外
詩歌的創意與趣味，詩與音樂結合之多種可能，激發其想像力、創造力
以及欣賞能力。
 課程大綱：
１．引領青少年閱讀形式各異的多首中文現代詩，以及東西方幾位重要男、
女性詩人的經典詩作，指陳其寫作技法及巧思、妙趣之所在，並簡要說
明詩的幾個重要元素——意象、比喻、音樂性等，讓青少年從閱讀、朗
讀詩作中，體會中外詩的創意與趣味，激發其想像力、創造力，以及對
詩之欣賞與書寫能力。
２．播放多首中外詩人詩作原文朗讀的CD，及被譜成歌曲或製成動畫的
DVD；播放多首歌劇、藝術歌曲、民歌代表作品演唱DVD，並深入淺出
說解其精妙處——幫助青少年從視覺、聽覺的欣賞中，加深對詩與音樂
之美的體會，並領略以音樂或影像再創造詩文本的創意與趣味。

 帶領人：陳　黎
本名陳膺文，1954年生，台灣花蓮人，台灣師大英語系
畢業。著有詩集，散文集，音樂評介集等二十餘種。譯有《拉丁美洲現代詩
選》、《辛波絲卡詩選》、《聶魯達詩精選集》等十餘種。曾獲國家文藝獎，吳
三連文藝獎，時報文學獎，聯合報文學獎，梁實秋文學獎翻譯獎，金鼎獎等。
曾任中學教師二十餘年，並在東華大學、花蓮教育大學等校授課。


單元二：台灣詩的美術館
 課程目標：
　　 台灣現代詩百花齊放，成就不凡，引領中文世界風騷。本課程把台灣詩
當成一座裝滿寶藏的美術館，希望幫青少年導覽，藉著欣賞經典來培養
人生視野，藉著分析經典來建構寫詩 門檻；讓青少年發現生活中的詩，體驗詩的生活。
 課程大綱：
　 中文最適合寫詩:語言學如是說
現代詩的起點:從白話詩說起

好詩怎麼看：語言精鍊獨創 a.聲音 b.意象
意境自成一格 a.感性 b.知性
台灣詩美術館： 聲音的收藏
意象的收藏
感性的收藏
知性的收藏

寫詩的歷程： a.觀察、閱讀、想像
b.修辭、訂正、完稿

創作自己的詩 : a.我手寫我心
b.技術到藝術
c.風格的誕生
 帶領人：陳家帶
　　　　　　政大新聞系畢業
　　　　　　台大新聞研究所兼任教師、自主學習促進會核心教師
　　　　　　出版有詩集：城市的靈魂、雨落在全世界的屋頂、夜奔
　　　　　　詩作選入國立編譯館青少年新詩讀本
　　　　　　現代百家詩選、台北山水詩選
　　　　　　熱愛古典音樂及藝術電影


單元三：古典詩詞與現代生活
 課程目標：
　　 中國的古典詩詞，在時空遙遠、文字使用差異、生活經驗轉變的各種因
素之下，使得學生對古典詩詞，抱持著敬而遠之的態度。最多，止於應
付考試的背誦。
古典詩詞裡，有著時代的精神、美感、以及古今相通的審美經驗，只是
不容易與現代孩子的生命生活經驗連結。但放眼現今的台灣的環境，流
行歌謠常脫胎自古典詩詞，亦有將詩詞直接移植入歌詞，可見詩詞以另
一個面貌進入青少年的世界。
除此之外，春聯、商家字畫擺設、口語、文字，在在都充斥古詩詞的身
影，若從此切入，能擴大學生的體驗範圍，開展對於古典詩詞的視野，
並引發他們對古典詩詞的興趣。
 課程大綱：
1.古詩詞印象。
2.詩詞與我們的生活，有何關連？你曾經和古典詩詞不期而遇嗎？
3.詩詞的趣味與故事。
4.古詩詞創作。

 帶領人：李崇建
東海大學中文系畢業，曾任教體制外「全人中學」七年。目前擔任「社團法人中華民國自主學習促進會」核心教師、「香港自然學校」顧問。文字創作曾獲時報文學獎等30餘獎項。出版著作：短篇小說集《上邪！》、教育書《沒有圍牆的學校》、《移動的學校》、青少年勵志書《給長耳兔的36封信》，少兒讀本《三字經》、《中國上古歷史》。


單元四：不插電詩歌現場
 課程說明：
以聲音、肢體傳情表意乃是本能，科技利便，但與真誠無涉；大量聲光的取得，亦與生
命的深度無關。行動，用身體，不插電的詩課程，每個人都是馬達。
 課程大綱：
1.詩憶症：串連這些日子的詩經驗
　　　　　2.詩寫信：集體創作與分享
　　　　　3.詩劇場：小組用布、聲音和身體等元素演詩


帶領人：謝易霖，筆名一靈。一靈。政治大學教育研究所哲學組博士班肄，以青少年哲學、
寫作教育與創作者生命傳記為研究主題。於宜蘭慈心華德福學校任教，回應會通中西、思想與行動年少願望。和大小孩子們一同讀詩，寫詩多年，作品散見家中各處，偶現各報副刊、詩刊，有空得點獎。公餘詩外，亦行散文創作，生命史書寫和音樂散文是主力，為政大少兒出版寫作青少年勵志書，並為鳴石音樂發想企畫及行銷。


單元五：詩歌擊
第二屆中學生創意詩歌朗誦比賽
 比賽說明：
在兩天四大單元的學習互動與分享經驗之後，此一詩歌擊單元規劃參與學員提出自選詩作一首（包含自己或他人之創作），以共享精神轉化競爭心態，基於營隊情境中之個人創意經歷，運用朗誦及表演藝術等多元方式呈現詩作。結束後由評審講評，選出各具特色的詩歌表現者，並頒發自主學習詩歌桂冠及獎狀以資鼓勵。營隊活動成果本會採用國家著作權新思維--台灣創用CC --Creative Commons Taiwan 方式非營利分享創作成果，即姓名標示─非商業性─相同方式分享--台灣版）。
 榮譽評審：陳黎、陳家帶
主持人：戎培芬　本會自主學習中心主任