好久不見老師貝曼，已經超過五年時間，他的面容依然如此。
2000年我聆聽貝曼演講，被老師的冥想與對話觸動，因而參與薩提爾專訓。當時我的存款不到十萬元，卻要付出近六萬元學費，那是「人生中重大決定」，我卻無絲毫猶豫繳費了。
當時我上課的起心動念，確切到底為何？實在說不大清楚，曾經歸納了三個理由，但可以確定的是，貝曼的對話讓我震撼。
昨晚與張天安談話，問天安怎麼會決定專訓？天安早有志於這一條路，如今回頭檢驗當初，天安可謂求仁得仁，而我則是無心插柳。
參加薩提爾大會，站在講台演講，貝曼老師成了聽眾，感覺有點兒夢幻，18年一晃過去了，孰料我站在大堂上演講，老師坐在台下當聽眾。我講述薩提爾模式，運用在作文、閱讀，並且以對話推廣入生活，我講述了「爛作文」的故事，以連結孩子的渴望，再以對話帶出孩子文字資源，老師聽故事時開口大笑，幾個國外的薩提爾友人，下課時頻頻過來笑著談「大便」的故事，問我怎麼想到導入作文？導入故事領域？還有以「好奇」為對話方式，導入生活與教學領域？仔細想來還真是無心插柳，一切並非蓄意而為。
參與薩提爾大會，除了講座之外、擔任圓桌會議督導，也參與了幾位老師的工作坊，觀摩彼此的教學呈現，頗有重溫大學課堂之感，只是大家課堂都精進了，放入了好多討論與發表，我參與貝曼大堂開幕演講，一個半小時安插了四次討論，參與了SANDYNOVAK三小時課堂，安插了七、八次討論。我記得過去上貝曼的演講，雖有安排互動交流，但沒有那麼頻繁，2010年我在香港參與薩提爾大會，當時的SANDY NOVAK亦無那麼多互動，我一時之間頗有參與學思達之感，可見時代潮流下教師的應對，都在改變以應對加速年代。
今日大會閉幕的講座，因為主題關係，貝曼老師就無安排討論，也就顯得沉悶枯燥了。只見身邊諸位薩提爾導師，都沉浸在手機裡面，我見此情此景，內心不禁莞爾一笑，真是有趣的一幕。
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