我喜歡入秋的氣候，感覺秋光秋氣都迷人，常覺沐浴在好日子裡。但是這樣的感覺太奢侈，文學中對秋的回饋，更多的是風雨，是飄搖零落的感覺，尤其是遇到風雨的人們。
夜裡電話至深夜，也是教養問題。自從事教育工作，看見教育的風景，乃覺教育風景萬千，常感到進入蕭索、風雨的秋景，也常看到秋光的宜人，末了常讚嘆真是好日子。
若以秋來隱喻教育，落了套的形容，也許並不恰當，但是我常有的體會：那些求助的父母，「雞鳴不已於風雨」。
常有感父親拉拔我的日子，彷彿風雨中維持一個家，那樣盡心盡力且盡責。父親在我成年穩定之後，言談常顧所來徑，往往搖頭一嘆息，說當年心都碎了，日子過不下去了。所幸父親的嘆息，是美好秋光中的感嘆，彷彿詩寫到中段的轉折：「想不到現在變成這樣，真是想不到，我很滿足了…」
素昧平生的「友人」，深夜從遙遠的彼方來電，窗外秋光如此靜謐，我卻想到父親的身影，分享了父親的經歷，友人便停頓落淚了。
每個孩子的人生風景，都有獨特的面貌，有時父母急急求助，急切的希望我透過談話，能改變孩子的麻煩、問題或者個性，尤其是我到海外講座，常有父母期望一次性的談話，能將風雨飄搖的處境，轉換為秋光爛漫的舒坦。其實我的能力，非常難做到這些期待，我只是一個教師，從事教師工作的談話，沒有那麼大的能力。
每天信箱裡，收到甚多訊息，期望我和孩子談話，我只能回以深深的抱歉。一則我抽不出時間，二則要改變的不只孩子，還有參與其中的父母。我只能推薦各種管道，閱讀書籍、找心理師、上工作坊，其他我只能給予祝福了。
可可是個優秀的孩子，但是常拿刀自殘，我看見她的焦慮，顯現在言談的身體表現：不斷摳手指、眼睛非常不安、說話斷續謹慎。可可的情緒不穩定，讓母親也經常失控，突如其來的情緒暴衝，便對可可怒罵、甩門、咆哮。
母親說無法控制脾氣，但是若非可可如此，她也不會脾氣暴躁如此，但是再談下去便聽到，母親說自己很失敗，童年被母親打的傷疤仍存…..
這是個加速的年代，也是人類史上最大轉速的年代，有別於過往的所有時代。上一代父母承受的教養，這個年代甚難行得通，因此幫助父母覺知，幫助父母重新召喚愛，不以童年方式討愛，或者以舊模式控制所愛，常是我和父母談話的重點。
因此在教師工作上，我常和教師對話，讓教師看見內在的光。在家庭工作上，除了和孩子對話，也常和父母對話，看見自身的光。在那些光中流洩的愛，無論在多風多雨的秋，或者已然蕭索零落，愛的滋養才能真正進入，能窺見靜謐的秋光。
然而教育現場談愛，已經是概念性的議題，然而大人給予孩子、給予自己的愛，也常常流於頭腦上的概念，也令人困惑極了。
父親給我甚深的愛，支撐一個家庭的存在，甚至支撐一個家庭的轉變。我後來探索父親的堅持，父親曾受巨大苦難，此磨難不曾停止，他早已學會從不放棄。那些年父親給予我的，是他在風雨之中堅持的身影，他永遠在廚房煮飯掃地，永遠坐下來同我一起吃飯，永遠騎著摩托車忙進忙出，個性堅毅的他偶爾也給我溫暖的舉動。他會與我爭執，也會急促怒吼，也曾生氣咆哮，但是他從不生氣太久，總是溫暖的再次呼喚，這是我這輩子，所能感受到最堅定的愛，也是最恆常的愛，在我風雨如秋的童年，還能感受到秋光美好的時刻。
昨夜掛上電話，已經接近午夜，秋夜寧靜如水，卻看不到半點星光，未見半點星光也是寧靜……
在晨光醒來，都是秋的味道，這是美好的日子。憶及昨夜的電話，想到今天會見到可可，本想隨筆記錄，但聯想稍稍遠了，這是寫隨筆雜文的自由，也算是秋季晨光的美好了。
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