開放教育空間

這是一本好書，應出版社之邀，我寫了一篇導讀。

在導讀之前，我將博客來的書訊與介紹也放上來。

作者：梅麗莎?斯威特

原文作者：Melissa Sweet

譯者：郭恩惠

出版社：典藏藝術家庭

出版日期：2008年08月25日

語言：繁體中文 ISBN：9789866833281

裝訂：精裝

內容簡介：


小桃紅比小紅帽還要紅！

　　這個故事用新鮮活潑的方式，巧妙又曲折的改編了經典的傳統童話。你絕對猜不到結局的，所以乖乖讀到最後吧!

「不要東晃西晃的，」小桃紅的媽媽說，「直接到外婆家喔！」

　　當小桃紅帶著路佛斯騎上她的腳踏車時，她的確是這麼想的。但是小桃紅是個夢幻小畫家，總想要在她的圖畫中捕捉到最正確的色調。而且這幅畫呢，肯定會是她目前的作品裡最棒的一幅──這是她在往外婆家的路上，「稍稍」離開那條路，跑到一座優美的森林空地裡畫的。

　　梅莉莎?斯薇說，寫這個故事，也是她的第一本書，剛開始就像在國會圖書館閒逛。但是後來她所愛的字彙（像pluck, dawdle, trouble, 還有voila）幫她完成了這個故事。她為許多優美的兒童圖畫書畫插畫。評論家都讚譽她混合媒材的獨特風格十分「活潑」、「卓越」、「創意十足」。各種不同色澤的紅是她最愛的顏色。她現在和家人及她養的狗路佛斯住在美國緬因州。



導讀：小桃紅的異想世界

當我翻開這本書，身邊的孩子們立刻圍上來。他們原先只想看熱鬧：老師又在看什麼有趣的故事？

他們喜歡聽故事，也喜歡當老師、對書發表看法，並且頭頭是道，不輸給一個評論家。

「小‧桃‧紅。」孩子唸著封面的題字。「比‧小‧紅‧帽‧還‧紅！」

孩子們七嘴八舌：

「為什麼比小紅帽還紅？」

「我知道小紅帽的故事。」

「跟小紅帽有什麼關係？」

「小桃紅是不是小紅帽的妹妹？」

……

隨後，孩子們的目光集中在繪本中的地圖，鉅細靡遺的尋找小桃紅的家、奶奶的房子、大野狼可能出沒的地方…。

有個孩子肯定的說：「小桃紅就是小紅帽。」

他們懷著小紅帽的故事，打算按圖索驥，從繪本中印證他們熟知的故事。

有個孩子指著繪本地圖：「小桃紅去找奶奶，別走那條森林的路！就不會被大野狼吃掉了。」

年紀最小的孩子緊張的說：「那不就沒有故事了嗎？」

幾個孩子跟著附和：「對呀！那就沒有故事了！」

孩子都喜歡聽故事，只聽故事是不夠的，聽了故事便想要說故事。當孩子參與了故事，他們很自然的開始說故事。

尤其他們面對一本顏色鮮明，充滿戲劇感的繪本，圖畫本身便散發故事性，彷彿一本故事魔法書，創造出無數個故事。孩子們迫不及待要進入小桃紅的世界…

當小桃紅停下來畫畫，孩子立刻驚叫：「大野狼就要出來了！」

包括我在內，都感受到故事的力量，不禁為小桃紅擔心，會不會被大野狼吃掉？

作者開放性的敘述方式，製造了懸疑性，讓孩子跟著故事走，同時也創造自己的「小桃紅故事」，急著為故事找出路。

大野狼出現了！

有個小孩驚叫：「我知道了！這隻大野狼不是真的！」

大夥兒都瞪大眼睛，思考他說話的邏輯。

「這隻大野狼是奶奶假裝的嗎？」有孩子機靈的問。

他停頓了一下，神秘兮兮的說：「這隻大野狼，是小桃紅畫出來，要送給奶奶的畫！」

你不得不佩服孩子的說故事能力，比作家還精彩。

他們不滿足書裡關鍵字引出來的故事，喜歡自己創造。比如到了字母「n」，作者刻意放入一個不常見的字：nincompoop（傻瓜），進行故事。安排小桃紅罵一隻鳥「傻瓜」，為故事帶來輕鬆的氣氛。

不滿意這一段故事的孩子，將傻瓜這個字眼，從小鳥替換成罵小狗「路佛斯」，也有人改變成其他對象：罵「大野狼」、「小桃紅」、「路人甲」、「腳踏車」。當「傻瓜」這個字眼的指涉對象不同，故事便會改變，他們必須創造故事，來滿足自己的說法。

孩子們當然也想到改變關鍵字，比如以字母「n」舉例，孩子想到「naughty」、「nonsense」、「never」…，他們爭先恐後提供字彙，每一個字彙都必須讓故事進行下去。於是，各種結局紛紛出籠。

甚至有小孩提議：用5個字母講完小桃紅的故事、將26個字母倒過來說故事、彼此出考題，任意用幾個字母說故事、全部用同一個字母開頭說故事…。

那幾天，小桃紅成了大明星。我的書稿分散在幾個孩子手中，衍生出更多的小故事。更有孩子為了展現不凡，準備了大量的英文字彙，一邊進行故事，一邊神氣的解說英文。

我不禁想起數年前，在中學開了一門欲罷不能的課程：「童話改寫。」學生即席、集體將小紅帽改編，並票選最精彩的故事：小紅帽愛上大野狼、老奶奶是巫婆、大野狼是正義使者…。

我自嘆弗如。

事實上，大家熟悉的《小紅帽》，本身就存在著不同版本，從 Charles Perrault到格林兄弟的初版，再演變成現今流通的版本，寓意也各有不同。正如同孩子創造的故事，所透出的訊息，也各有意義。

故事是一種創造，更是表現情緒、思考、夢想、感覺、語言的藝術，而孩子的故事，更充滿天真的膽識，靈光閃閃。這本書正好提供了引發故事的媒介，以大家熟知的小紅帽故事為基礎，特別的敘述安排，提供了親子、老師共同創造故事的機會。