開放教育空間

2006年進入年度評選的青少年圖書，類型上有繪本、知識類書籍與小說，共21本，其中尤以19本小說為多，知識類書籍的出版和創作都太少，對照顧青少年成長所需而言，實有嚴重的偏食現象。

　評審來自創作、教育、學術、業界、家長各領域，皆為長期關注兒童與青少年的工作者。評審主要考量以文本為主，期望選出主題觀念清楚、情節發展精彩的好故事之外，還能兼具啟發性與創意。雖然書的設計、排版、封面僅作參考，但亦在討論之列，其中甚至發現有書背書名漏列一字的例子，書的整體製作品質，也引起評審頗多討論。

　缺乏好看、又兼具文學性的故事，仍是中文創作的青少年小說面臨的最大難題。其中，《迷霧幻想湖》《小女巫鬧翻天》是難得的佳作，雖在原住民的習俗與語言表現上小有瑕疵，但評審們認為即使置身眾多翻譯作品中，也毫不遜色，宛如東方版的哈利波特，因而入選。坊間各種文學獎持續經年的鼓勵本土作家創作少年小說，但始終未見關鍵性的突破，每年進行年度評選也總在這個課題上令評審徒嘆奈何，我們的創作者似乎應有更自主、更深刻的創作意識，大膽地挑戰題材，寫出文學藝術性超越教化性的作品。動人的故事本身就具備提升、洗滌的功能，作家們實在不必承攬太重的教化責任，徒使作品失去感動的力量。

　翻譯作品方面，與《迷霧幻想湖》同屬奇幻文學的《逆流河，托梅克》、《逆流河，漢娜》，則以不落俗套的故事入選，二書帶出奇幻無邊的想像情節，彷彿西方版的鏡花緣，將讀者的感官帶到瑰麗的化境。這兩本書敘寫的方式也頗為新穎，各以男女生的冒險歷程為主軸，穿插彼此的相遇與追尋。既可分開閱讀，也可當成套書看待，既具超凡的閱讀樂趣，內涵也很深刻，非常適合青少年的閱讀品味。

　翻譯書的選擇，除了考量文本的價值，評審也特別注意譯文的良莠。入選的《鯨騎士》、《我叫巴德，不叫巴弟》二書，便達到這兩部分的要求。《鯨騎士》原作者以樸素如詩的語言，描述了一個激昂迷人的故事，翻譯者也準確、生動的將原文的韻味呈現，傳達出飽含海洋聲息的美感，使讀者在故事性與精神性兩方面，同時獲得滿足。《我叫巴德，不叫巴弟》則是一個看似老套，卻不落俗套的精彩故事。最可貴的是，書中不帶絲毫說教意味，卻隱含對親情、家族故事的探索，與家族長輩連結的期待，全書佈局精細感人，劇情鋪排引人入勝，但文筆卻如爵士樂般輕鬆，易引起青少年共鳴。

　上述獲選的青少年圖書，皆為一時之選，其他未獲獎者，也有不少具時代性、啟發性與創意的好作品。像以網路呈現師生心事，準確描述學生心理與生活的《心事爆爆網》（天下遠見）；以非洲為背景，描述16歲少女勇敢面對愛滋病，讓讀者產生參與其境的理解，進而胸懷接納的《愛在蔓延中》（小魯）；以納粹下的猶太小孩為主題，故事精彩的《被收藏的孩子》（方智）；細膩描寫生活故事，巧妙點出大人價值觀矛盾，卻又溫暖不帶批判的《搶救交換學生》（遠流）；故事懸疑刺激，宛如蒼蠅王的科幻小說《微光》、《星火》（繆思）；以漫畫說故事的方式，將歷史以趣味方式呈現的《好時光旅行社》（天下遠見）等，都是值得推薦的青少年圖書，但因譯文、題材較陳舊等諸多細微的因素，未能獲獎。

　5位評審歷經兩個多月的閱讀，長達近6小時的交換意見，並儘量關照青少年閱讀的喜好，才選出整年度的最佳青少年圖書。整個過程，不僅仔細，且具有極大的意義，評審們不但挑出好書推薦給台灣的青少年，也藉此窺看社會對待年輕人的態度。相對於童書，青少年圖書出版量十分稀少，見出我們的青少年無書可讀、只能追求學業成績的窘境。書單中僅見一本翻譯繪本，也可見坊間受青少年喜歡的圖文書，只屬消費性、通俗性的流行趨勢，建議出版界可運用此一形式，為青少年出版較具藝術性的繪本。另外，為青少年所撰寫的知識性書籍，今年竟無一本，是景氣因素導致出版社怯於投資、或根本忽略青少年市場，實在值得大家反省與思考。這也是5位評審最後僅挑選4本推薦書的原因。