開放教育空間

這一次應自然協會之邀，到香港訪問，其中有一場安排到羅定邦中學，對國三生進行「詩」的教學。

從全人中學，到台北自主學習的示範課程，乃至於千樹成林的文學班，對青少年上「詩」，我並不陌生。但香港的學生狀況，我不熟悉，現場來了30餘位觀摩人士，我彷彿進入考場考試。不同的是，我心想：這場考試考砸了，也是很不錯的事，正可以在會後討論得失與經驗，也是一種交流與學習。

過去，我曾在優劇場與直潭國小，當著2、30位家長與老師的面，在教學過程中遇到不順遂的狀況，但最後都變成美好的結果，有助於日後我的教學掌握。也使我瞭解：沒有永遠成功的教學者，尤其是注重學生參與、互動的課堂，而非只是一個talk show的表演者，更考驗著師生教育現場的相互影響。

原先擔心普通話不容易被聽懂，也恐怕文化隔閡，但一場教學下來，我對香港學生的開放及熱誠，有極深的印象。

上課時，我作了一個表決，問學生「不喜歡詩的，請舉手。」在場40個學生，竟然都舉手了，我始料未及。他們對上詩的課程，也興致缺缺，但為了「考試」，他們都必須背詩，為了「考試」，也都會背平仄格律。

但是，當我問及：「詩是怎麼來的？」「為何詩歌演變到唐朝，會有平仄的產生呢？」這是很根源性的問題，不見得有標準答案，40個中學生，卻無人能回答我。我也不是要問出一個答案，而是期望聽見學生各種不同的答案，即使是偏離事實很遠的答案，也相當有趣，可以瞭解這些答案的思考脈絡如何發生，如此，便有可能更逼近真實，也更有趣活潑。如此一來，勇於嘗錯，也是極有意義的部分，教師做為一個引導者，幫助學生收束脈絡，整合思考，便有極大的意義，因為，這世界上，很多上層的知識，往往沒有標準答案。

所謂的參與、互動式的課堂，不是新鮮的概念，但在21世紀的今日，我以為更需要如此，尤其是文史教師，更應該改變只是傳遞知識的角色。

30年前，當我還是小孩子的時候，教師的確大多以套裝方式，在進行傳遞知識、傳達品德教育。因為，在知識封閉的年代，電視台僅有三家，還有收播時間。報紙僅有三四家，並且有報禁的限制，僅能三大張，雜誌和書籍都還在管制階段，更沒有電腦網路。但如今，上百台電視24小時播放，各類雜誌上百家，報紙也厚厚一疊。更不一樣的是，「世界已經變成平的」，電腦滑鼠一點，資訊便可上手。世界轉變如此，教師負擔套裝知識傳播的年代，應被稀釋的更少了。反而是如何教導學生掌握知識的核心價值，培養興趣，學習判斷資訊真偽的能力，顯得更重要。

試想，當學生輕易就能取得知識，為何還要花時間，在課堂上聽老師講一篇古文的翻譯？一首詩的解釋？一個作者的生平？更有甚者，還要聽老師在課堂上照本宣科？然後要求學生，全部背下來！

如果課堂，能演變成下列，是否會比較好：教師掌握了該科知識的引導能力，使得學生熱愛這門課程，或者提出心得、質疑、想像，懂得主動追求、探索學科知識。課堂熱切討論，課後主動蒐集資料、自主學習。

讓學生更進一步參與課程，教師將經驗知識用各種方式，傳達入套裝知識之中，在師生共同參與中，讓知識變成流動的狀態，我以為很要緊，也會使得該科目更有意思。

在羅定邦中學上一堂詩的課程，學生的參與感還算不錯，當我表明時間不夠，幾個段落只得省略時，學生熱情的邀請我講完，寧願耽誤回家時間。這也讓我思索，孩子不喜歡的是：不明所以，無法參與「詩的精神、詩的本質、詩的內涵」的套裝課程，他們只是無緣進入文學美學的領域而已，並非不喜歡學習。雖僅一堂課，課後有老師告訴我，有學生表示，對詩完全改觀了，也有學生說，會想好好讀詩了。我無法判斷這是否為應酬話，但我很願意相信，他們上課發亮的眼睛，便是他們進入詩的最好明證。

我屢次對中學生上文學課，都有類似羅定邦中學的經驗：中學生都綁死在套裝知識的考試裡了，文學變成死記死背誦，哪裡還有樂趣可言？但學生只需稍加解套，授課稍活化一些，課堂互動多一些，挑起他們的好奇、疑問，也就挑起了他們的興趣。這也是我在香港中文大學、教育大學、書節演講教學方面的主軸。

很多教師感嘆，時代變了，學生求知、讀書的風氣也日趨下降。的確是如此，整個大環境都改變了，這也催促著教育工作者，必須以新的眼光看待教學目的，改善教學過程，設計新的、能夠落實與延續的教案。這些，我也不見的做得很好，只是不斷在學習之中。

這也使得我想將千樹成林的文學課程持續開課下去，雖然每期12堂課，但每次傳達給不同的小孩，讓學生親近文學，會是很有意義的事。

這一期的文學班，有家長告訴我，小孩本來排斥文學，但上課之後，主動回家找文學書閱讀，更積極的想要寫作，讓我很高興。我認為，這很正常，也很樂見。這一期家長與學生，期望我能開延續性課程，但延續性課程有人數的考量，也有準備教材的壓力，目前只能重複開課給新生上課，我也相信，上過課程的學生，至少會比較親近文學，甚至能自主學習，如此也就夠了。

下一季的國中文學班，預計在一月初開課，時間是每週六下午，共12堂課。我很鼓勵中部的中學生來上課，期望能在課堂中有互動與討論，對我也常會有很棒的啟發。