開放教育空間

　
我的大學同學李崇建11月中從台灣來港，26日星期天在書節及27日星期一在Kubrick書店都有講座。李崇建大學畢業後曾於台灣著名的體制外學校「全人實驗中學」任教七年，今年暑假與甘耀明在台中市創立「千樹成林」作文班，針對台灣教育部門把作文科新納入「國中基測」當中，李崇建所辦的學校專門為中小學生以小組形式補習作文。由於其豐富的體制外教育經驗加上對文學和教育的信念，他所創立的作文班可不是普通的補習學校。


　過去近十年香港的教師為教改疲於奔命，有些改革針對考試的弊端，但有些說到底不過眼於資源分配，以至順應全球化市場暴力，最後犧牲的是教師的教育理想。但教育不是應付建制的要求，無論那要求是考試或改革，教育者應有自己的理念，李崇建的經驗很值得香港的教育工作者借鏡。在近著《移動的學校：體制外的學習天空》中，講述他的體制外教育理念，最動人的故事見於「愛火車的少年」一篇，講述一個少年火車迷，作文時只願寫火車，談火車沿線風景、火車的便當，每篇總離不開火車，內容逐漸重複，甘耀明老師引導他多寫其他事物，他一口拒絕，後來甘老師忍不住要求他寫一篇與火車無關的文章，結果他寫了一篇「暴君甘耀明在作文課逼我不要寫火車」，數落甘老師的頑固。

　結果火車迷繼續寫火車，後來甘老師離職，學生送他一篇以火車之旅為題的文章，甘老師最終被他對火車的熱誠打動，也寫了一篇以火車迷為主角的小說《神秘列車》，李崇建把小說拿給火車迷看，他還點出好些火車知識上的錯處，建議老師攜帶火車時刻表乘車。《移動的學校》不是一本教育理論書，而是一則一則有關溝通、衝突、堅持、傾聽和尊重的教育故事。

　今年暑假我到台灣探望舊同學，李崇建和甘耀明創立的「千樹成林」作文班剛剛開設，十多名老同學就在千樹成林裏相聚，中文系男生本來就少，那天幾乎都到齊了，當年他們每位都是詩人。那段奇異的台灣求學之旅，我好像從未為文憶述過，日後有機會一定再談。

李崇建附註：

陳智德為我在東海大學的同學。1990年10月，我和他一同進入東海，那時，他已經是詩人了。日後，我們幾個同期進去的男生，或多或少都寫一些詩，也得過一些獎，都歸因於智德的推介。

陳智德回港後，曾任教嶺南大學，並與廖偉棠等人創辦詩刊。我這一次赴香港，跑了八場演講與座談，要屬11月26日在書節和他相遇，最為快慰。當日下午我講座結束，緊接著便是智德在我講座之處上場，和一群香港詩人，及其老師也斯（梁秉鈞）吟詩。望著講台上的詩人，講台下的同學，十年韶光已逝，頗有動如參商的感嘆。