P的成長歷程Ⅱ--挫折之路
砰！砰！砰！一連串急促的敲門聲，如不規則的雷鳴降落，震得人心臟都會飛出來。這是P慣有的敲門方式，他總是動不動來敲門惡作劇一下。我被吵雜的敲門聲吵醒，看了腕錶，才6點半，心裡馬上燒起一把怒火，想罵他一頓狠。我一邊咒罵一邊開門，看見P毫不在乎，笑嘻嘻的拿著一個豐滿的漢堡給我，「來！吃早餐，今天吃漢堡喲！不先拿就會被吃光了喔！」
原來是P為我送早餐。「謝謝！」我錯怪他了，「但是，你的敲門聲可不可以改變一下。會嚇死人耶！」
「這個嘛！好啦！」P給我一個可愛的笑臉，露出誠摯的眼神。不過他的承諾是參考用的，要不然只能當做裝飾，很少實現過。
與魔鬼共處
這一年，我向學校提出一個構想，與幾個新生和較弱勢的學生，共同居住在社區的房子，想嘗試師生共同生活，以身教代替言教，看看是否能帶出一些新的改變？更瞭解欺負與被欺負學生的難題。這樣一來，師生的關係更緊密了，我有如一個家長，對於居住的安寧、整潔必須共同維護，增加了互動，但也少不了摩擦，P是其中一員。
P成為我導生之後，功偉曾撥電話給我，交接一些注意事項，也要P跟著我好好學習。
但是P是個超級調皮鬼，和他住在一起簡直像跟惡魔共處。他會不聲不響的進入你房間，看看你在做什麼？爬到窗戶上偷窺你洗澡，把吵死人的搖滾樂放到最大聲，吃了東西不收拾，電燈不關，垃圾不倒……。小錯不斷，大錯也犯，我幾乎每天收到來自各處的告狀，他這時候開始什麼課都不想上了，每天跑下山打電動，偷偷躲起來抽煙，惡作劇當然沒斷過。最嚴重的一次是和同學跑到斜坡上的農舍玩耍，將農舍的屋瓦拔起來丟到地上摔碎了。
他被判決勞動，並賠償農家6000元的損失。他對這個判決很不滿意，認為自己只是好奇，為什麼要負擔這麼嚴重的懲罰？他自己兩年前也被破壞眼鏡，為什麼那些人沒有受處罰？他說，「我想知道瓦片下面的結構是怎麼回事？你不覺得很有求知的精神嗎？最重要的啊！只摔幾片瓦片，幹麼賠這麼多錢。有人摔了第一個之後，我就跟著摔，別人越摔越過癮，我只是摔兩三片而已。」
我告訴他，學生議會的判決很符合法律精神，但是他不接受。我和他談論上課的問題。他則不明白，為什麼學習要一定要在課堂上？讀書有什麼用？我陳述的理由他都不同意。國中一年級了，對於他的表現，我開始緊張，因為他一連串的抱怨與情緒出現了，擔心他有反社會人格的傾向。譬如大家在自治會討論宿舍的安靜時間，他除了予以譴責，還建議大夥兒晚上睡覺戴耳塞，又說，這麼多的規定只會讓人看起來像紳士一樣，有什麼好處呢？其實他的見解很有創意，卻無助於我對他的幫助。
這時，他喜歡一個女生，但是他行為讓人反感，想當然爾被視為討厭鬼。他將這個經驗與家庭連結，幾乎每天帶著沮喪的情緒，抱怨自己沒有價值，抱怨媽媽不愛他，經常說要跳樓自殺。他對於規則與責任都視為垃圾，關於權力都認為理當享有。面對他的狀況，我似乎只能陪伴，將問題帶到輔導組討論，帶到督導那兒想辦法。
惡魔的禮物
我得到同事與督導的支持，也學習什麼是接納。與此同時，我接受瑤華推薦，到呂旭立文教基金會聆聽薩提爾課程講座，這可以說是P賜給我的禮物，我竟因此開拓了內在寬闊的視野，以及不同以往的思維。
有一次與P諮商的經驗，很可以拿來分享，是我在學習諮商後的收穫。
一天深夜，升上國二的P到我房間，情緒極度沮喪，又有輕生的念頭。他陷入憂傷的情緒，深深不能自拔，認為覺得自己沒有價值，得不到任何人的愛，為何還要活著？其實，我知道P的父母很愛他，但是要如何讓他明白？我聆聽他講了一個多小時，試著和他接觸，表明這兩年我對他的關懷與愛，並舉了一些證據，他點點頭說，「那又有什麼用？」我回答，「至少不是如你所說，得不到任何人的愛，也許是你沒有發現而已。」
我們從「關懷與愛」開始對談，他似懂非懂，但是情緒比較穩定，能感受我的關懷。夜裡兩點，我給他一個擁抱，道了晚安，臨走前他突然問我，「崇建，你很愛我，對不對？」我點點頭。他指著我身上穿著的保暖排汗衣說，「那你這件衣服借我穿。」
關於P的請求，我直接了當的拒絕，因為我對飲食與貼身穿著，一向不與人共用。P這時反問我，「你不是說很愛我嗎？為何連一件衣服都不借我？」對於他的疑問，我陷入長考，該不該為了他而討好？並且犧牲自己的原則？但我最後問他，「這兩年我對你的關心，你能感受嗎？」他點點頭。「你也知道我有一個原則，不將貼身衣服借人。」他也點頭。「那你能分清楚這是兩件事嗎？我衣服不想借人，是因為我生活的原則，並不代表不愛你。」他沈思了十幾秒，堅定的告訴我，「嗯！好像明白了。」他又擁抱了我一次，才回房睡覺。
我很欣賞他的理解。事後曾經思索這一段過程，我並未去討好他，因為我想給他的是支持，而非讓他依賴。支持會長出力量，依賴則會站不起來。曾聽有人因為愛孩子，反而讓孩子得寸進尺，把自己弄得很疲累、很困惑。我認為那是界線不清楚的關係，我們給予的是愛，愛是不勉強，不求回報，是一種分享，在這個過程需要不斷和孩子核對，和自己核對。這是我上完諮商課程的收穫，一些想法在心中越來越清晰，越來越篤定。如此與孩子的應對模式，不僅自己很坦然，孩子的人際也都有正向的發展。
是魔鬼也是天使
事實上，P雖然調皮搗蛋，整天遊遊蕩蕩，卻真是一個可愛的孩子。他經常和我分享最喜歡的音樂，食物，或者見聞。他的幽默感時時刻刻展現，有一次，他拿可口的雞肉給我吃，但我那幾日突然想吃素。他便過來使勁想掰開我的嘴，「既然吃素，就要將犬齒拔掉，剩下臼齒，讓你變成草食性動物。」簡直為他的突發創意笑彎腰。有時候，他逐漸清楚一些事理，有了正向的成就，我便帶他回溯過往，稱讚他的學習。他總是說，「那又怎樣？這就好像一個人戒了煙，卻染上酒癮一樣。反正我也會學到別的壞事。」他不假思索的說話，幾乎都能成為經典。
這就是P，搞破壞，不讀書，情緒大起大落。幽默風趣，腦袋靈活，體貼善良，都是P。我和他發展出一種既像父子、兄弟，又像朋友的感情，雖然我們還是會意見相左，還會有一些衝突，但我們彼此分享，彼此信任，至此，我知道他的轉變只是時間而已。
砰！砰！砰！一連串急促的敲門聲，如不規則的雷鳴降落，震得人心臟都會飛出來。這是P慣有的敲門方式，他總是動不動來敲門惡作劇一下。我被吵雜的敲門聲吵醒，看了腕錶，才6點半，心裡馬上燒起一把怒火，想罵他一頓狠。我一邊咒罵一邊開門，看見P毫不在乎，笑嘻嘻的拿著一個豐滿的漢堡給我，「來！吃早餐，今天吃漢堡喲！不先拿就會被吃光了喔！」
原來是P為我送早餐。「謝謝！」我錯怪他了，「但是，你的敲門聲可不可以改變一下。會嚇死人耶！」
「這個嘛！好啦！」P給我一個可愛的笑臉，露出誠摯的眼神。不過他的承諾是參考用的，要不然只能當做裝飾，很少實現過。
與魔鬼共處
這一年，我向學校提出一個構想，與幾個新生和較弱勢的學生，共同居住在社區的房子，想嘗試師生共同生活，以身教代替言教，看看是否能帶出一些新的改變？更瞭解欺負與被欺負學生的難題。這樣一來，師生的關係更緊密了，我有如一個家長，對於居住的安寧、整潔必須共同維護，增加了互動，但也少不了摩擦，P是其中一員。
P成為我導生之後，功偉曾撥電話給我，交接一些注意事項，也要P跟著我好好學習。
但是P是個超級調皮鬼，和他住在一起簡直像跟惡魔共處。他會不聲不響的進入你房間，看看你在做什麼？爬到窗戶上偷窺你洗澡，把吵死人的搖滾樂放到最大聲，吃了東西不收拾，電燈不關，垃圾不倒……。小錯不斷，大錯也犯，我幾乎每天收到來自各處的告狀，他這時候開始什麼課都不想上了，每天跑下山打電動，偷偷躲起來抽煙，惡作劇當然沒斷過。最嚴重的一次是和同學跑到斜坡上的農舍玩耍，將農舍的屋瓦拔起來丟到地上摔碎了。
他被判決勞動，並賠償農家6000元的損失。他對這個判決很不滿意，認為自己只是好奇，為什麼要負擔這麼嚴重的懲罰？他自己兩年前也被破壞眼鏡，為什麼那些人沒有受處罰？他說，「我想知道瓦片下面的結構是怎麼回事？你不覺得很有求知的精神嗎？最重要的啊！只摔幾片瓦片，幹麼賠這麼多錢。有人摔了第一個之後，我就跟著摔，別人越摔越過癮，我只是摔兩三片而已。」
我告訴他，學生議會的判決很符合法律精神，但是他不接受。我和他談論上課的問題。他則不明白，為什麼學習要一定要在課堂上？讀書有什麼用？我陳述的理由他都不同意。國中一年級了，對於他的表現，我開始緊張，因為他一連串的抱怨與情緒出現了，擔心他有反社會人格的傾向。譬如大家在自治會討論宿舍的安靜時間，他除了予以譴責，還建議大夥兒晚上睡覺戴耳塞，又說，這麼多的規定只會讓人看起來像紳士一樣，有什麼好處呢？其實他的見解很有創意，卻無助於我對他的幫助。
這時，他喜歡一個女生，但是他行為讓人反感，想當然爾被視為討厭鬼。他將這個經驗與家庭連結，幾乎每天帶著沮喪的情緒，抱怨自己沒有價值，抱怨媽媽不愛他，經常說要跳樓自殺。他對於規則與責任都視為垃圾，關於權力都認為理當享有。面對他的狀況，我似乎只能陪伴，將問題帶到輔導組討論，帶到督導那兒想辦法。
惡魔的禮物
我得到同事與督導的支持，也學習什麼是接納。與此同時，我接受瑤華推薦，到呂旭立文教基金會聆聽薩提爾課程講座，這可以說是P賜給我的禮物，我竟因此開拓了內在寬闊的視野，以及不同以往的思維。
有一次與P諮商的經驗，很可以拿來分享，是我在學習諮商後的收穫。
一天深夜，升上國二的P到我房間，情緒極度沮喪，又有輕生的念頭。他陷入憂傷的情緒，深深不能自拔，認為覺得自己沒有價值，得不到任何人的愛，為何還要活著？其實，我知道P的父母很愛他，但是要如何讓他明白？我聆聽他講了一個多小時，試著和他接觸，表明這兩年我對他的關懷與愛，並舉了一些證據，他點點頭說，「那又有什麼用？」我回答，「至少不是如你所說，得不到任何人的愛，也許是你沒有發現而已。」
我們從「關懷與愛」開始對談，他似懂非懂，但是情緒比較穩定，能感受我的關懷。夜裡兩點，我給他一個擁抱，道了晚安，臨走前他突然問我，「崇建，你很愛我，對不對？」我點點頭。他指著我身上穿著的保暖排汗衣說，「那你這件衣服借我穿。」
關於P的請求，我直接了當的拒絕，因為我對飲食與貼身穿著，一向不與人共用。P這時反問我，「你不是說很愛我嗎？為何連一件衣服都不借我？」對於他的疑問，我陷入長考，該不該為了他而討好？並且犧牲自己的原則？但我最後問他，「這兩年我對你的關心，你能感受嗎？」他點點頭。「你也知道我有一個原則，不將貼身衣服借人。」他也點頭。「那你能分清楚這是兩件事嗎？我衣服不想借人，是因為我生活的原則，並不代表不愛你。」他沈思了十幾秒，堅定的告訴我，「嗯！好像明白了。」他又擁抱了我一次，才回房睡覺。
我很欣賞他的理解。事後曾經思索這一段過程，我並未去討好他，因為我想給他的是支持，而非讓他依賴。支持會長出力量，依賴則會站不起來。曾聽有人因為愛孩子，反而讓孩子得寸進尺，把自己弄得很疲累、很困惑。我認為那是界線不清楚的關係，我們給予的是愛，愛是不勉強，不求回報，是一種分享，在這個過程需要不斷和孩子核對，和自己核對。這是我上完諮商課程的收穫，一些想法在心中越來越清晰，越來越篤定。如此與孩子的應對模式，不僅自己很坦然，孩子的人際也都有正向的發展。
是魔鬼也是天使
事實上，P雖然調皮搗蛋，整天遊遊蕩蕩，卻真是一個可愛的孩子。他經常和我分享最喜歡的音樂，食物，或者見聞。他的幽默感時時刻刻展現，有一次，他拿可口的雞肉給我吃，但我那幾日突然想吃素。他便過來使勁想掰開我的嘴，「既然吃素，就要將犬齒拔掉，剩下臼齒，讓你變成草食性動物。」簡直為他的突發創意笑彎腰。有時候，他逐漸清楚一些事理，有了正向的成就，我便帶他回溯過往，稱讚他的學習。他總是說，「那又怎樣？這就好像一個人戒了煙，卻染上酒癮一樣。反正我也會學到別的壞事。」他不假思索的說話，幾乎都能成為經典。
這就是P，搞破壞，不讀書，情緒大起大落。幽默風趣，腦袋靈活，體貼善良，都是P。我和他發展出一種既像父子、兄弟，又像朋友的感情，雖然我們還是會意見相左，還會有一些衝突，但我們彼此分享，彼此信任，至此，我知道他的轉變只是時間而已。
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