昨夜感受到微涼的氣溫,窗外的道路很寧靜,偶爾有幾具引擎咆哮駛過,沒有打擾夜的靜謐,卻聞到覷靜中一絲花香。臨睡前結束寫作,在窗前靜靜小坐,微風帶來的觸感,細膩地搖曳著輕微地事物。

8月是沒有休息的日子,夜裡小小的停頓,於我便是大規模的休憩。晨起卻看見孩子深夜傳來簡訊,父母親酒後爭執,孩子懷著恐懼照顧母親,簡訊傳來孩子的堅強、恐懼、困惑與無助,發自深夜2點42分,孩子是被吵醒,調解父母與照顧母親。我不禁想起夜裡的引擎聲,不知道劃破多少人的夢,像塊鐵一樣對微風的感受疏離。

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    孩子打電話來,因為爺爺過世了,不知該如何應對家人的悲傷?也不知道該如何應對自己的悲傷。

    孩子平時寡言,難得主動打電話給我。我在電話裡,簡單幫她梳理感受,要她學習如何悲傷?電話那一頭,感覺舒緩了緊張與不安。

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暑假開始兩週了,寫作班迎來一批新面孔,我必須重新認識每一個孩子。我對名字的記憶不在行,得上超過12堂課以上,我才勉強記得住。有趣的是見到孩子的臉孔,我浮現的是他們上課的參與,文字展現的狀態,還有他們作文的進程,這也許是職業病了。
      這五年來,我只帶高年級,每年到了暑假期間,總有幾個孩子被我留下來,邀請他們免費重複再上一年課,所由無他,純粹是我未將他們教得更好一些。身在補習班當執行者,便有了這個好處,邀請孩子重複上課,孩子多半樂於接受,但身在一般學校教書,若想要留孩子重讀一年,大概鮮少孩子願意接受,即使接受了,恐怕過去「留級」的概念,會如標籤一般讓人難以消受。

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去年應嘉大附小之邀,到學校講座,對象是家長與教師。

                                                 

今年嘉大附小重複來約,我原先沒有答應,因為講座的內容只能重複,沒有新的內容可供聆聽。但嘉大附小仍然期望舉辦講座,並且將講座擴大為五場,我因此區別了主題,做了一個說明。因為地點在嘉大附小禮堂,可以容納較多人,因此邀請嘉義地區,未聽過我的講座而有興趣的家長參與。

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     我對薩提爾模式冰山的隱喻,曾有深刻的探索。

     我仍記得John Bamen將冰山介紹給我的那個午後,我對人有著新一層的體驗,那是一種巨大的開啟,我完全沒想到對我日後的影響有多巨大?

我從冰山的隱喻,探索了關於自我對於感受、觀點、期待與渴望的層次。雖然我仍是從「心智」上進入,但我這麼多年下來,我終於有了更多意識轉變的狀態發生了。

     尤其是在陳述「感受」上,我逐漸從意識層次狀態,透過語言、語態與行動,轉化為心智所能理解的脈絡,也就是我近兩年演講的主軸。

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營隊介紹

 

   「每個孩子都是一棵樹,這是森林的開始。」

 

   千樹成林創意作文自2006年創立以來,秉持著獨特的理念,引領孩子開闊視野,認識文學美學,進入深層且深刻的美,進而能認識自己參與世界。許多不愛寫作文的孩子,一試成癮,愛上寫作文,下課時仍捨不得離開教室。

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週六晚間和90歲的父親吃飯,成為多年來固定的習慣。

                                  

這個固定的家族聚餐,從不顯得形式與麻煩,反而讓人期待,讓我感覺美好,因為父親日益年邁,而我們還能珍惜與擁有。父親每週和二弟一家相聚,每個月和妹妹一家團聚,孫子、孫女和爺爺互動的畫面,充滿童趣。

                                  

 

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多年前相識的朋友,一直在教育現場耕耘,六月份將舉辦系列的公益講座,地點在台中特殊教育學校,就在千樹成林作文班附近。時間是615週日上午9點鐘,談「正向教養」,這個講題應該很多人都聽過了,這兩年內聽過類似主題的家長,可能會有內容重複的問題,就請家長推介朋友來聆聽吧!

                                                

另外,621週六上午10點鐘,陳安儀要主講「讓孩子愛上閱讀」,這個主題應有很多家長、教師與喜歡故事的人感興趣,也是免費的公益講座。

                                    

詳細的資訊如下:http://www.drmami.com.tw/free_class01.html

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張天安老師從花蓮來,為青少年進行第二次工作坊,我對於這個計畫有一個願景,需要在過程中不斷修正與建構,所幸有這麼多熱心的參與人員,讓青少年工作坊的建構得以進行。              

朋友遠道來,分享了很多故事。她分享其中一個故事:一位偏鄉的小孩,校護見他感冒了,拉他來吃藥,但是感冒一直不斷反覆著。熱心的校護覺得很奇妙?怎麼孩子吃了藥不見好,一直不斷反覆感染?                      

在一個寒流來襲的日子,校護到孩子家去訪視,雖然是白天,那孩子家中仍然冷風刺骨。校護發現,孩子的四個手足都躺在一張床上,原來都生病了。而且家中寒冷,四個孩子唯一可以取暖之處,便是那一床棉被。                          

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主旨

培訓教師與家長養成更豐富的作文與教育能力,

教導孩子寫作與閱讀,引導孩子在班級裡面有效學習,

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